「教師是課程執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質」。這樣的說法偏向何種課程實施觀點？
(A)實踐觀
(B)相互調適觀
(C)忠實觀
(D)落實觀

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統計： A(153), B(36), C(462), D(142), E(0) #33339

詳解 (共 5 筆)

#62537


忠實觀：

課程由專家設計，交由教師進行教學，教師不可改變課程元茂並忠實的實施，教師在課程的實施中扮演的是[實施者]或[執行者]的腳色

調適觀：

這種觀點隱含著教師是扮演課程發展者的腳色，當教師面臨不同的教育實境，可就本身與學生的需要、興趣與能力調整課程。與忠實觀最大的不同在於調適關認為課程為雙向改變的歷程，主張可根據不同的需求與課程設計人員溝通與修改

落實觀：

認為課程知識是情境的知識，而課程知識是由教師和學生參與教室的實際課程與教學活動的歷程，強調師生共同創造教學經驗

締造(塑造、實踐)觀：

認為課程方案要滲透到教室實境需要由師生進行批判反省，並不是一個具體物品由教師來傳送，課程設計者的教材與教學策略只是建構教室經驗的工具，應賦予教師發展與實施課程的專業權利。教師的腳色是[協助者]，協助學生對於知識濟南等個人意義的建構。

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#2166812
課程實施：教師的角色取向 1.忠實觀：執...
(共 123 字，隱藏中）
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#11411
原本題目:「教師是課程執行者，只要擬訂完...
(共 167 字，隱藏中）
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#218610
請問落實觀及締造觀兩者之間有何差異?
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#52735

我搞不懂什麼觀什麼觀的？>3<有誰可以幫我解釋疑下嗎???
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