下列何者對於效度係數的敘述是正確的？
(A)解釋效度係數應考量效標品質的良莠
(B)異質團體比同質團體有較低的效度係數
(C)測驗的內容效度可以由效度係數得知
(D)同時效度係數通常比預測效度係數低

(B)異質團體比同質團體有較低的效度係數===>因為較高

(C)測驗的內容效度可以由效度係數得知 ====>專家判斷或統計分析

(D)同時效度係數通常比預測效度係數低====>較高

內容效度指測驗題目對有關內容或行為範圍取樣的適當性。成就測驗和熟練測驗特別註重這種效度。例如，在成就測驗中，測驗題目是根據教學大綱和教材內容適當抽出的，內容效度就是判斷測驗題目（內容）是否符合它欲測的目標。由於這種衡量效度的方法必須針對課程的目標和內容，以系統的邏輯方法詳細分析題目的性能，故又稱課程效度或邏輯效度。確定內容效度的方法主要有兩種：①專家判斷，即由有關專家對測驗題目與原定內容範圍的符合性作出判斷；②統計分析，即以一組被試在取自同樣內容範圍的兩個獨立測驗上得分的相關作出估計。內容效度很容易與錶面效度相混淆，實際上兩者意義不同。錶面效度指從外表（如測驗的材料及用語、試題的印刷等）直觀地看，測驗題目與測量目標的一致程度，它與內容效度所指測驗在實際測量上的有效程度不同。從技術意義上嚴格地說，表面效度不是效度，但為了取得被試的信任與合作，表面效度也不可忽視。

ED33《教育綜合專業科目 精編下》6-37
內容效度無數量表示方法(亦即無須進行統計分析)，

「效標關聯效度」（criterion-related validity）係指個人在某測驗的分數與一項標準測量的關聯（通常是個人在另一項測驗上的分數）

·       此種比較所產生的相關係數稱為效度係數。它們的範圍由-1.00（完全負相關）至1.00（完全正相關）。

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效度無法直接測量,必須藉由其他資料加以檢驗

效度係數是一個數量化的指標，代表一個測驗能正確測量到它所要測量的特質或功能之程度。效度係數高表示該測驗能達到所要測量的目標多，也就是能依據測驗的分數有效地預測或推論個體的某項特質。 　　效度係數可從測驗的分數和外在效標的分數計算而得；一般適用積差相關來求，稱為效標關聯效度。分為兩大類型：一是同時效度，即計算測驗分數和當前取得的效標之相關，如考驗新編職業測驗之同時效度，可同時施測於一群工廠工作之員工，並蒐集他們的工作績效，求其相關即得。二是預測效度，即計算測驗分數和實施測驗經過一段時間後所取得的效標之相關，如考驗上述新編職業測驗的預測效度，先將此測驗施測於一群應徵者，等到他們在工廠工作一段時間後，蒐集其工作成績作為效標，再計算測驗分數與工作成績之相關。上述兩項效度係數，以同時效度取得較容易，因此，一般測驗大多求同時效度。 　　另外，在建構效度中，也有一些指標用來檢驗測驗的品質。首先是內部一致性，即以測驗總分為效標，計算各試題或分測驗與總分之相關，相關係數高表示該測驗內部之同質程度高，即表示該測驗傾向於測量同一心理結構。其次是外在相關係數，即計算新編測驗和相同構念或特質且已具有效度之不同測驗之相關係數，又稱輻合效度(convergent validity)，其數值大小反應該測驗效度之高低。同樣也可用此種方法，檢驗新編測驗和不同構念或特質之其他測驗之相關，即區別效度(discriminant validity)如所得相關係數極低或接近零，表示新編測驗不受到另外無關測驗之影響。

陳佳陽提到內容效度的驗證方法有兩個，為邏輯的分析方法和實證的分析方法

邏輯分析法即是使用"雙向細目表"

(D) 效標關聯效度

第二個重要的效度類型為效標關聯效度。意思是想要有效標關聯效度，測驗分數須和某個外在效標有關。(效標是指被推估的能力。關聯是指此評量結果與效標之間的關係。)此種比較所產生的相關係數稱為效度係數其範圍為 -1～1。效標關聯效度依據效標時間獲得不同，又可分為同時效度和預測效度。

þ  同時效度，指一個效標與既存在的效標做有效的關連。它可以處理同時施策的個數量，例如：Standfort-Binet和 Wechsler 是用來施測兒童的IQ並且這兩樣施測工具非常有名。

þ  預測效度，指的是一個指標能預測在邏輯上與構念相關的事件。也就是指測驗能預測考試者未來的行為程度；而這樣的測驗又適用於性向測驗。

(A)解釋效度係數應考量效標品質的良莠 ...