依社會學的理論，在學生的行為問題輔導著重 (A)利用當事人對輔導者所產生的移情作用，以探究其壓抑於潛意識中的衝突 (B)規則的制定得當與否，與制定者的價值觀點是否與學生的價值觀點扞格不入 (C)所有行為皆是學來的，問題行為亦可應用學習原理加以消除 (D)注重結構化教學情境之設計與系統性學習活動之安排