哪位學者提出「知識形式」，而對課程設計產生深遠的影響？
(A)狄爾登(R. F. Dearden)
(B)赫思特(P.H. Hirst)
(C)庫柏(D.Cooper)
(D)皮德思(R.S. Peters)

答案：登入後查看
統計： A(32), B(881), C(52), D(152), E(0) #210700

詳解 (共 5 筆)

#185208

耶     謝謝Turandot Chang  >"<

又可以多查到一些資料了

P. H. Hirst 在「博雅教育與知識的性質」一文中

強調博雅教育的重要性(即認知的廣博性)

而博雅教育的內容主要是知識的傳授

對Hirst而言

博雅教育的內容應該是多種不同形式的知識。


Hirst 又指出七種不同的獨特形式的知識

構成博雅教育的主軸

這七種知識是：形式邏輯與數學、實徵知識、審美經驗、人際經驗與知識、道德判斷與認知、宗教知識、哲學。

是赫斯特針對知識形式做出分類

參考資料來源：http://tinyurl.com/6gaputt

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#184166

倫敦路線(觀念分析學派)

1. 1960年代，以皮特斯、赫思特為首。

2. 強調觀念分析

3. 重視理性的啟蒙、認知的廣博性、知識形式對心靈有陶冶作用
4.教育主要在使學習者成為有教養的人

希望打完別再忘了= =   KEEP IN MIND!!!

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#2683707

.皮特斯(R.S.Peters)教育的三大規準

合價值性   合認知性    合自願性



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#184771
照1樓的資料似乎也可以選D ?
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#185489
感謝3F提供詳細的資料^^
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