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教甄◆課程與教學題庫 下載題庫

多學科課程主要以一個主題為中心，結合不同的學科進行教學，學科界線仍然存在，但學生仍然可以學習不同的科目，最後目的是精熟各學科的內容。請問它類似於下列哪一種課程？
(A)聯絡課程
(B)跨科課程
(C)超學科課程
(D)複合學科課程

教甄◆課程與教學- 課程與教學自編考題#9206

答案：A
難度： 適中

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	孔包子高二下 (2013/01/31) （一）、聯絡教學：　　各科圍繞一個主題分科進行教學，如〈春天〉：讀書：閱讀表現或描寫春天的文學作品；作文：描寫或表現自己對春天現象的觀察和感受；自然：發現春天的花開的現象；社會：調查春天人們的休閒活動；美勞：欣賞表現春天景色或情感的視覺藝術品，創作表現自己對於春天的生活見聞或觀察、感動；音樂：演唱或欣賞有關春天的歌曲。（二）、大單元教學：　　選一則題目，打破時間限制實施教學活動，如〈蕃茄〉為單元，蕃茄的種類有哪些，觀察蕃茄成長的過程（自然）；數一數蕃茄發芽、開花、結果的數量（數學）；閱讀蕃茄、等蔬果的故事（語文）；繪製蕃茄成長階段圖（美勞）；唱與蕃茄或蔬果的歌曲（音樂）。（三）、方案教學：　　即「設計教學法」。在教師的協助之下，個別兒童或小組決定喜歡做的「案子」，如「舉辦音樂會」，.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	5F 巧克力大一下 (2015/03/30) 聯絡課程跟聯絡教學這兩個講的是同一件事嗎? 好像不同聯絡課程是以不打破學科界線，還是分科課程，但立求各科保持聯絡。檢舉
	6F william 大三上 (2018/01/29) (A)聯絡課程：保持各領域的界限，... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	7F 莊子寬國三下 (2019/05/29) 超學科課程：設計時先確定一主題，由主題分析幾個概念，再一概念設計相關活動。其目的不在精熟學習，是在於促進生活經驗的統整。檢舉

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