太陽班的小朋友經由討論後，決定剪不同大小、顏色的星星來布置聖誕樹，老師讓精細動作發展遲緩的朵兒剪二個三角形後，再貼成星狀。他運用的策略是
(A) 協助量的調整
(B) 學習目標的調整
(C) 教材的調整
(D) 順序的調整

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統計： A(172), B(2482), C(916), D(297), E(0) #358938

詳解 (共 6 筆)

#602442
A量的調整:別人剪5個星星，發展遲緩兒剪2個
C.教材的調整：別人用一般紙剪，發展遲緩兒用有虛線的紙剪

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#508225
因為小朋友原本決定要檢不同大小的"星星"(形狀)來布置聖誕樹【學習目標】，老師讓精細動作發展遲緩的朵兒剪二個三角形後【改變後的學習目標】，再貼成星狀!
所以答案要選B
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#2829739
玩「倫敦鐵橋」的遊戲時，汪老師安排肢體行...
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#1088701
那順序呢
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#483828
不懂 有人可以解釋嗎?
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#5361943
太陽班的小朋友經由討論後，決定剪不同大小...
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