將審美發展分為：「主觀偏好」、「美與寫實」、「表現性」、「形式與風格」、「自律」等五個階段的學者是：
(A) 羅恩斐爾 (V. Lowenfeld）。
(B) 艾斯納 (E.W. Eisner）。
(C) 葛德納 (H. Gardner）。
(D) 帕森斯 (M.J. Parsons）。

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統計： A(68), B(81), C(16), D(428), E(0) #342446

詳解 (共 3 筆)

#691796
艾斯納
機能快感階段
圖畫技術階段
再現階段
美感表現
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#648440

幼兒藝術可運用之向度：模仿自然/實用性/表現自我/客觀觀點

1940-1970年代，藝術教育的主流是採取工具論（Education through Art）以兒童為中心作課程的取向。

 1970年後，藝術教育導向於本質論（Education in Art），以教材中心取向；學習層面上透過美術活動在於涵養藝術能力。

兒童繪畫發展-羅恩菲爾( Lowenfeld )

 塗鴉期(2~4歲)

圖式前期(4~7歲)

圖式期(7~9歲)

寫實前期(9~11歲)

擬似寫時期(11~13歲)

決定期(15歲以後)

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#648476
艾斯納
機能快感階段
圖畫技術階段
再現階段
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