將教育行政權力下放給各地方學校，讓學校教師、行政人員、家長、社會人士和學生共同分享參與作決定的權力，強調專業責任與自治精神，這是何種管理？
(A)目標管理
(B)品質管理
(C)學習型管理
(D)學校本位管理

學校本位管理（School-Based Management, SBM）係美國一九八○年代學校改革運動中最普遍的策略之一，強調學校為教育決策最基本的單位。認為學校對於學生的學習最為熟悉，也最為瞭解學生的需要。因此，主張學校層級在課程事務上應擁有完全的自主性，只要在政府所規範的教育目標範圍內，個別學校應可教授任何適當的教材。

學校本位課發展係將有關課程的決定權留給學校，其中，包括：教學計畫、教學方法和教學材料的運用等，教育行政機關則保留統整與協調課程的權力，以維持一定的教育標準。

「學校本位管理」具有下列各項優點：（Kanthleen, 1988）　

  (一)正式認可在學校任職的教育人員從事有關教學改進的決定。

  (二)提供教職員以及社區人士參與決定的機會。

  (三)能提高教師的士氣。

  (四)學校本位管理強調學校決定的績效責任。

  (五)學校本位管理配合學校發展教育目標並予以經費和指導的支援。

  (六)學校本位管理能有效培育學校各層級的領導者。

  (七)學校本位管理能增進溝通的質與量，並能增進各校的行政彈性，以配合學生的學習
      需要，引發學生更多的創意。

資料來源：http://web.ed.ntnu.edu.tw/~minfei/artical/artical(schooladmin)-5.html