小美對於數學文字題常有困難，不過他的老師發現，同樣的問題情境、 同樣的敘述，只要把其中的數字改小一點，小美就比較能夠解決，答對 的機會也就增加。從訊息處理的觀點來看，這個現象說明了建華解題的 困難最可能來自於以下哪一方面？
(A)解題的策略不足
(B)解題時認 知負荷過重
(C)缺乏相關先備知識
(D)注意力的缺陷。

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統計： A(36), B(861), C(32), D(20), E(0) #27603

詳解 (共 3 筆)

#197451


(B)「認知負荷」意指當學習者接收訊息、處理與運用的過程中，因為訊息之內容（數量、質量、脈絡等…等）、學習環境、傳輸環境與互動方式等因素，超越了學習者所知覺的認知能力，在當時的「心理」或「生理」上引起了負擔、重擔、苦惱與憂慮，甚至失敗、挫折的後設概念（黃克文，民85）。..............from  google

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#5323
解題的策略不足（2）解題時認 知負荷過重（3）缺乏相關先備知識（4）注意力的缺陷。 有誰可以解釋依下 這四個要怎麼分辨嗎 ? 哪一本書有提到嗎 謝謝!
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#197109

ㄟ...我不是按B嗎??
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