強調課程評鑑要以整個實際現象為範圍，而不只是評鑑所預設的目標範圍。此種評鑑觀點屬於：
(A)目標導向的評鑑
(B)過程評鑑
(C)結果評鑑
(D)不受目標約束的評鑑

答案：登入後查看
統計： A(29), B(282), C(13), D(872), E(0) #310226

詳解 (共 9 筆)

#520136
目標的評鑑 依據目標的評鑑，事先會具體提出課程目標
依據課程目標提出評鑑表格，進行評鑑時便依據這些預先列出的目標或表格，系統的檢視課程
不受目標約束
整個課程相關事務為範圍來進行評鑑 在評鑑課程的過程中，只要想到與課程有關的事項，就可以納入評鑑，而非僅針對事先提出的評鑑目標或表格進行評鑑而已
10
0
#871790
由外部人員，採用教室觀察與晤談的方法，提供嶄新的觀點和資料，以呈現未預期的結果，這種做法屬於那一類型的課程評鑑？ -----不受目標約束的評鑑  
4
0
#340314
不受目標範圍限制
2
2
#3189083
不受目標約束整個課程相關事務為範圍來進行...
(共 78 字，隱藏中）
前往觀看
1
0
#948757
過程跟結果評鑑哩?
0
0
#402303

why?
0
0
#5581965

類題
2.下列何者主張：課程方案的價值不應只由預期結果的達成情形加以判斷？  
(A) 交流評鑑(transaction evaluation)
(B) 不受目標約束評鑑(goal-free evaluation)
(C) 外部小組評鑑(panel review evaluation)
(D) 學生成就評鑑(student achievement evaluation)
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754


答案：B
難度：非常簡單

29.下列關於課程評鑑的敘述，何者正確？
(A) 應採行量化的評鑑報告，才能確實的展現績效
(B) 應兼顧內部人員評鑑和外部人員評鑑的互補性
(C) 應以課程目標為依歸，附帶的效果不需要關注
(D) 進行課程方案間的比較是課程評鑑的最重要功能
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754


答案：B
難度：非常簡單

0
0
#501650


why?

0
0
#302556

WHY??
0
0