從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看，下列那個例子，會最接近處在「單向協助」 階段兒童的想法？
(A) 他是我的朋友，因為我們的家住得很近。
(B) 他不再是我的朋友，因為我要借橡皮擦時，他不借我了。
(C) 你必須信任和支持朋友，而且也要對他付出。
(D) 朋友就是彼此可以一起玩，相互陪伴。

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統計： A(934), B(5935), C(385), D(67), E(0) #429381

詳解 (共 10 筆)

#678598
  • 友誼發展階段論
  1. 暫時性玩伴（3-7歲）：友誼的建立主要考量為利益（他跟我一起玩，不會打我）
  2. 單方協助（5-9歲）：好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡（我不和他好了，因為他不借我戰車）
  3. 雙向合作（6-12歲）：公平氣氛下的合作，瞭解友誼是雙向的付出與獲得，但仍沒有永遠的朋友，即仍無共患難關係（我無聊的時候，他會陪我玩，在他無聊的時候，我也會陪他）
  4. 親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼（他是我最好的朋友，我願意告訴他秘密）
  5. 自主相互依賴（12歲以上）：為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求（這次他不能幫我，我相信他一定有不得已的原因）
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#986324

另外參考。

D33.從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看，處在「雙向的同享樂但不共患難階段」的兒童，會有下列何種想法？ 

(A)他和我一起玩，他不打我 
(B)他很善解人意，他很忠誠 
(C)他不再是我的朋友，因為他不肯跟我走 
(D)朋友就是當沒有人陪你玩時，他會陪你玩

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#854567
(C)1.根據西爾曼(Selman )的社會認知論，當青少年能在人際情境中做客觀、第三者的考量，但仍無法把社會的規範加入人際關係的分析中，這屬於哪一個階段?(A)主觀觀點階段(subjective perspective-taking stage)(B)自我深思熟慮階段(self-reflective think stage)(C)相互觀點取替階段(mutual perspective-taking stage)(D)深層與社會觀點取替階段(in-depth and sociated perspective stage)。
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#854549

請問大家1.歲數不同?...2.分階段也不同...

(D)3.西爾曼(RobertSelman)的社會認知論中，友誼發展的五個階段，青少年是較偏向哪一個階段？(A)暫時性玩伴(C)公平氣氛下的合作(B)單方協助(D)親密與相互分享。

(一)階段0：自我中心未分化階段<3-6歲>

(二)階段1：主觀觀點階段<5-9歲>

(三)階段2：自我深思熟慮階段<7-12歲>

(四)階段3：相互觀點取替階段<10-15歲>

(五)階段4：深層與社會觀點取替階段<青少年-成人>

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#986318
請教老師，對於第CD選項，我有疑惑。
1.(C) 你必須信任和支持朋友，而且也要對他付出。
我覺得好像比較符合「親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼」。
我覺得信任、支持及付出，可能有做出親密的分享，畢竟因為信任對方，才有可能把祕密分享。
2.(D) 朋友就是彼此可以一起玩，相互陪伴。
我覺得較符合「雙向合作（6-12歲）：公平氣氛下的合作，瞭解友誼是雙向的付出與獲得，但仍沒有永遠的朋友，即仍無共患難關係」
只有一起玩的時候，相互陪伴的時候才是朋友，沒有一起玩(跟其他人玩不跟我玩)，沒有相互陪伴就不是朋友。我覺得較符合雙向合作。

還請老師解惑，謝謝。
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#678619
A 是暫時性的玩伴
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#795295
A是暫時性玩伴 因為家近要玩比較方便
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#824591
(A)暫時玩伴

(B)單向協助

(C)雙向合作

(D)親密互享

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#876865
回14樓的李明哲，我看黃德祥的書(青發  精要 pp66-67)
Selman的角色取代是  3~6.  5~9. 7~12. 10~15. 青少年~成年期
Selman的友誼發展是  3~7.  5~9. 6~12. 12以上

也就是說，你原本po的那個是角色取代(=觀點轉換)的發展，不是友誼發展。但我不確定蘇建文  發展心理學 裡面跟黃版的年齡分類有沒有一樣。
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#841681
單向協助------"好朋友"的定義是「做你希望他做的事」
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