特殊兒童的問題行為評量宜先用何種方式了解再進一步處置?
(A)工作分析
(B)檔案評量
(C)功能性評量
(D)生態評量

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統計： A(85), B(84), C(649), D(248), E(0) #72464

詳解 (共 4 筆)

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生態評量

個體與環境交互作用產生，直接對個體、環境進行評量

評量地點選擇以學生可能接觸的各種環境為主

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#50778

功能性評量

是一種蒐集訊息的過程，它可以讓行為支持達到最大的有效性和效率；最初是為了了解溝通障礙者的目的而設計，現在則適合每一位有挑戰性的學生。在2004 年美國身心障礙者教育修正法案（IDEA）提出在提供學生輔導前應先實施功能評量。功能評量是一個尊重個體的過程，藉由蒐集導致問題行為產生之資訊的過程，以系統且客觀的分析行為和環境等因素之間的關係，找出行為背後的目的，進一步發展其他行為來取代其問題行為。


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#50578

每次都搞不清楚是要選功能性還是生態評量

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#50498

why???
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