阿摩線上測驗
王老師為了幫助學生記住「聽」這個字的寫法，就採用「耳朵長長我姓王，今年14歲，一心到南洋」的口訣。王老師使用了下列何種記憶策略？
(A)複誦(rehearsal)
(B)組織(organization)
(C)精緻化(elaboration)
(D)後設記憶(metamemory)
答案：登入後查看
統計： A(356), B(2771), C(9317), D(645), E(0) #127612
統計： A(356), B(2771), C(9317), D(645), E(0) #127612
詳解 (共 10 筆)
摩友(100002628286774)
#263883
（1）複誦（rehearsal）：複誦是一種最普遍的記憶策略，是指一再地重覆訊息，使訊息存在短期記憶中。複誦不只是保存訊息在短期記憶中，而且也是將訊息轉入長期記憶的重要歷程。即便複誦是一種缺乏效率的策略，但是在學習抽象的材料或是沒有相關的項目時，它也是一種有用的方法。常見的複誦策略有反覆複誦（rote rehearsal）與抄寫（copying）。
（2）組織（organization）：組織是指將訊息進行建構或再建構以利於記憶。個體找出訊息之間的關係型態，分門別類，重組訊息。常見的組織策略有意元集組（chunking）、歸納（grouping）、分層（hierarchy）、列大綱（outline）。
（3）精緻化（elaboration）：精緻化是加入訊息幫助學習的策略，目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結，以便於記憶。精緻化策略可以使無意義的材料，聯結有意義的概念編碼儲存，有利於線索的提取；它之所以有助於訊息進入長期記憶中，主要是組織訊息，使訊息較具意義。常見的精緻化策略有心像法（imagery）、聯想法（association）、故事法（story）、頭字語（acronym）、歌謠韻文法（song and rhymes）、諧音法（assonance）、位置法（method of loci）、關鍵字法（keyword）、字鉤法（peg word）。
（2）組織（organization）：組織是指將訊息進行建構或再建構以利於記憶。個體找出訊息之間的關係型態，分門別類，重組訊息。常見的組織策略有意元集組（chunking）、歸納（grouping）、分層（hierarchy）、列大綱（outline）。
（3）精緻化（elaboration）：精緻化是加入訊息幫助學習的策略，目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結，以便於記憶。精緻化策略可以使無意義的材料，聯結有意義的概念編碼儲存，有利於線索的提取；它之所以有助於訊息進入長期記憶中，主要是組織訊息，使訊息較具意義。常見的精緻化策略有心像法（imagery）、聯想法（association）、故事法（story）、頭字語（acronym）、歌謠韻文法（song and rhymes）、諧音法（assonance）、位置法（method of loci）、關鍵字法（keyword）、字鉤法（peg word）。
399
2
Murris Lin
#287866
組織>系統化(原形)
阿摩線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=3390398&noslave=1&exp=44#ixzz1ojrfq71g
精緻化>>特殊記憶方法(變形)
阿摩線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=3390398&noslave=1&exp=44#ixzz1ojrfq71g
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0
jackblackevo
#984750
後設記憶（metamemory）與後設認知（metacognition）
後設記憶即能知覺到自己記憶容量及處理情形之能力。此能力隨學習而增長，又更加促進學習效能，可採行的有效策略如（朱敬先，民84）：
1. 複誦策略（rehearsal strategy）－為了使所讀材料能變成有意義的文字而被記住，並且能有效的理解，個體可以採用大聲朗誦、再讀一遍、突顯細節、重複的說或重複的寫等方法，以達到其效果。
2. 組織策略（organizational strategy）－將材料重新整理、分類、分層架構、作摘要、圖示等，都能夠幫助學習且增進記憶。
3. 精緻化策略（elaboration strategy）－指的是學習者利用各種不同的方法，將已經習得的訊息加入新學習的訊息，使新舊知識做精確與有意義的聯結。例如利用語文聯想來進行學習；或採取「關鍵字法」；或採用「位置法」，也就是設法將欲記憶的材料與自己所熟悉的情境或文字來加以聯結，增加回憶時檢索上的速度與正確性。
弗拉福（Flavell）將後設認知定義為「一個人對自己認知過程、結果的覺知及自我調整。」（鄭麗玉，民82）。一個人知道自己認知歷程的種種，才能做最有效率的學習，例如：自己相對於工作需求有何能力、什麼時候使用何種策略、何種科目該使用何種策略。
參考資料
後設記憶即能知覺到自己記憶容量及處理情形之能力。此能力隨學習而增長，又更加促進學習效能，可採行的有效策略如（朱敬先，民84）：
1. 複誦策略（rehearsal strategy）－為了使所讀材料能變成有意義的文字而被記住，並且能有效的理解，個體可以採用大聲朗誦、再讀一遍、突顯細節、重複的說或重複的寫等方法，以達到其效果。
2. 組織策略（organizational strategy）－將材料重新整理、分類、分層架構、作摘要、圖示等，都能夠幫助學習且增進記憶。
3. 精緻化策略（elaboration strategy）－指的是學習者利用各種不同的方法，將已經習得的訊息加入新學習的訊息，使新舊知識做精確與有意義的聯結。例如利用語文聯想來進行學習；或採取「關鍵字法」；或採用「位置法」，也就是設法將欲記憶的材料與自己所熟悉的情境或文字來加以聯結，增加回憶時檢索上的速度與正確性。
弗拉福（Flavell）將後設認知定義為「一個人對自己認知過程、結果的覺知及自我調整。」（鄭麗玉，民82）。一個人知道自己認知歷程的種種，才能做最有效率的學習，例如：自己相對於工作需求有何能力、什麼時候使用何種策略、何種科目該使用何種策略。
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0
摩友(100000117740011)
#353609
【解】Ashcraft（1989）, Flavell（1985）, Glass與Hoyoak（1986）將記憶策略技巧和方法歸納為三大類策略（引自何東墀、陳莉莉，1991）：
（1）複誦（rehearsal）：複誦是一種最普遍的記憶策略，是指一再地重覆訊息，使訊息存在短期記憶中。
（2）組織（organization）：組織是指將訊息進行建構或再建構以利於記憶。個體找出訊息之間的關係型態，分門別類，重組訊息。常見的組織策略有意元集組（chunking）、歸納（grouping）、分層（hierarchy）、列大綱（outline）。
（3）精緻化（elaboration）：精緻化是加入訊息幫助學習的策略，目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結，以便於記憶。常見的精緻化策略有心像法（imagery）、聯想法（association）、故事法（story）、首字語（acronym）、歌謠韻文法（song and rhymes）、諧音法（assonance）、位置法（method of loci）、關鍵字法（keyword）、字鉤法（peg word）。
(C)
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Iris Hsieh
#262730
為了好記
他講到運用了"口決"
所以屬精緻化
以上! 有錯請指教!謝謝!
他講到運用了"口決"
所以屬精緻化
以上! 有錯請指教!謝謝!
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0
摩友(100006036248061)
#1349933
我終於了解這兩個名詞的意思了，感謝
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1
