由諮詢者覺察問題、界定問題、蒐集資料、選擇介入途徑、進而與本問題有關的人共同解決問題的諮 詢模式是下列何種方式？
(A)prescriptive mode
(B)mediation mode
(C)collaboration mode
(D)provision mode

Kurpius(1978)曾提出諮詢統整模式，包括四種方式：

(A)prescriptive mode（處方模式）

　　當徵詢者對一特定的問題進行診斷、確認後，雖然有能力和動機去解決問題，唯對自己的介入計畫和策略缺乏信心，此時徵詢者需一諮詢員（資源人士）來支持其診斷和處遇計畫，或建議其他可行的處遇方式。進行此方式時，需考慮下列問題：

　　1.徵詢者和諮詢員雙方應充分溝通，以正確瞭解當事人的資訊。

　　2.徵詢者需接納諮詢員的處方計畫，並有能力按計畫實施。

　　3.計畫執行中，由誰來進行過程及結果的評估。

　　4.若必要時，徵詢者能否要求調整處方計畫。

(B)mediation mode（調解模式）

　　本方式與另外三種有所不同，另外三種方式均由徵詢者尋求諮詢員的專業協助，唯本方式是由諮詢員確認一特定的問題，然後蒐集、分析、綜合資料，界定問題，提出介入策略，最後集合與此問題有關的重要人物，一起來解決當事人的問題

(C)collaboration mode（合作模式）

　　諮詢的目的是促進徵詢者的自我引導能力，其功能是教導徵詢者學會一套解決問題的一般方法，而非幫助他們解決特定的問題，使他們以後縱然無諮詢員在旁，亦能獨立解決問題。故諮詢員在此方式中，扮演「一般專家」的角色勝於扮演「技術專家」的角色。

(D)provision mode（指定模式）

　　當徵詢者限於時間、興趣、或能力等因素，無法提供當事人服務時，即請託諮詢員對此一當事人進行直接的服務，徵詢者在轉介後，就很少或未再做任何介入。

~林建平《兒童輔導與諮商》五南出版

Kurpius-諮詢的統整模式~~《兒童輔導與諮商》林建平著 五南圖書出版

1-provision mode(指定模式)
2-prescriptive mode(處方模式)

3-collaboration mode(合作模式)

4-mediation mode(調解模式)

PS-網路上有圖檔可看，以書名搜尋應可搜尋得到

A 處方簽模式
http://www.dictall.com/indu/251/2500740568B.htm

A處方教學法
prescriptive teaching  處方教學法(preserlptive teaching)一種個別化的特殊教育教學法，由彼德(Petter，LJ)所倡導。其過程包括四個階段:(l)轉介。當教師發現學生有不適應的現象時，便將他轉介給學校心理學家或診斷工作負責人。(2)報告。學校心理學家在經過周密的診斷之後，將診斷結果寫成報告，提出對教學設計的建議，報告用語務使一股特殊兒童的教師所能了解，以利採納。(3)執行。根據診斷者的建議，由教師和其他的學校人員切實安排一個符合殘疾學生個別需要的教學環境，以把握教育效果。(4)評鑑。檢查教師執行的情形，如果效果良好，則繼續貫徹原定計劃;如果不好，則由診斷者根據考核結果重新審查其診斷過程，充實或修改其對教學的建議，以便更適當地安排教學的環境，直到取得滿意效果。 (張寧生撰李幸志審)