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教甄◆特殊教育專業
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99年 - 臺北市99學年度公立國民小學教師聯合甄選初試試題(特教部分1-30題)#1816
> 試題詳解
輕度障礙學生課程設計的重點在提供
(A)知動訓練課程
(B)生活職業訓練課程
(C)功能性課程
(D)補救課程
答案:
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統計:
A(2), B(24), C(31), D(373), E(0) #78096
詳解 (共 3 筆)
YU
B2 · 2018/04/11
#2717633
輕度障礙學生障礙程度不重,期望能與一般學...
(共 35 字,隱藏中)
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12
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蔡妮珊
B1 · 2017/11/15
#2489361
因為是輕度所以用於補救學科能力,較不需要加強功能性課程
0
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108特教Wynne
B3 · 2019/05/10
#3339605
D 學習障礙學生課程設計的重點(A)知動...
(共 77 字,隱藏中)
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相關試題
民國98年修正頒布之特殊教育法對身心障礙的分類有何改變?(A)將語言障礙更名為溝通障礙 (B)將嚴重情緒障礙更名為情緒行為障礙 (C)將自閉症更名為廣泛性發展障礙 (D)將其他障礙更名為其他顯著障礙
#78081
依據新修正之特殊教育法,特殊教育班包含哪3種?(A)普通班、分散式資源班、集中式特殊教育班 (B)自足式特殊教育班、分散式資源班、在家教育班 (C)普通班、分散式資源班、自足式特殊教育班 (D) 集中式特殊教育班、分散式資源班、巡迴輔導班
#78082
有關特殊教育學生家長的權益,以下敘述何者為非?(A)學生之學習權益受損時,家長可向學校提出申訴 (B)學生家長會常務委員或委員至少應有一人為身心障礙學生家長 (C)主管機關不得要求家長配合鑑定安置及特殊教育相關服務 (D)學校特殊教育推行委員會應有身心障礙學生家長代表
#78083
【已刪除】複選題以下何者不屬於廣義自閉症的次分類?(A)雷特症 (B)威廉氏症 (C)亞斯伯格症 (D)兒童期崩解症
#78084
有關聽覺障礙學生的評量鑑定,何者正確?(A)經特教鑑定為聽覺障礙者皆可領有身心障礙手冊 (B)魏氏兒童智力量表為鑑定時的必要工具 (C)採用的聽閾值係指2000赫、4000赫、6000赫的平均聽閾值 (D)單側聽力損失不符合現行的特教鑑定標準
#78085
小樂的實足年齡為6歲8個月,老師懷疑其有智能障礙,應採用何種評量工具較為適當?(A)魏氏幼兒智力量表修訂版 (B)魏氏兒童智力量表第三版 (C)魏氏兒童智力量表第四版 (D)比西智力量表中文版
#78086
以下何者不是學習障礙的鑑定標準?(A)智力正常或在正常程度以上 (B)個人內在能力有顯著差距 (C)至少在學校外的其他一個情境中顯現適應困難 (D)確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效
#78087
在融合教育的班級教學中,欲兼顧特殊需求學生的個別差異和目標,最適於採用何種教學策略?(A)個別教學 (B)結構化教學 (C)多層次教學 (D)電腦輔助教學
#78088
在課程設計和實施前即考量到滿足所有學生的個別差異,並利用多種方式呈現教材、提供學生多元的表達和表現方式,以及彈性多元的選擇和參與機會。此種課程模式稱之為(A)多元智能設計 (B)全方位學習設計 (C)社區本位設計 (D)生態系統設計
#78089
擬定「個別化教育計畫」(IEP)的學生能力現況分析時,應分析出學生目前在某學科或領域之能力發展的何種水準?(A)最高水準 (B)最低水準 (C)平均水準 (D)以上皆是
#78090
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