關於落實性別教育平等的模式中，哪一種最能體現積極性差別待遇(positive discrimination)的主張？
(A) 多元模式
(B) 社會正義模式
(C) 缺陷模式
(D) 同化模式

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統計： A(183), B(677), C(14), D(4), E(0) #104048

詳解 (共 5 筆)

#69110

同化

模式

基於男女學生顯著特質基本上是相同的假設， 認為提供相同的教育機會和教育目標，男、女學生教育的結果應該也會相同，和「均等」的假設最接近

缺陷

模式

認為雖然男、女在教育過程中的目標和結果應該一樣，但考量到某個性別在進入教育過程中可能在某方面仍是不利的，為了要達成同樣的目標， 教育計畫必須要補償這些不利的部份， 在這種模式中「平等」的觀念被帶入，因而產生許多教育上的補償方案

多元

模式

除了認知到弱勢群體的不利地位外， 還認為教育目標應該因不同的群體而有不同， 當從特定群體出來的學習者特質有顯著不同時，這些不同不應被視為缺陷， 教育環境應考量到這些差異，以使學習者的結果也可以多元，此時「差異」的概念被正視並放大

社會

正義

模式

這個架構的假設認為人在某些方面是相像的，某些方面是不同的，因此，人們在某些相同的方面必須相同地看待，在不同之處則不同地看待，相關的差異必須被尊重並且公平地對待，即可達成正義，這個觀點與Rawls 的正義原則若合符節


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#64274

從柏拉圖反駁Thrasymachus關於正義只是強者的論點以來，社會正義(Social justice )一直都是個很媚惑人心的概念。在理想國一書中，柏拉圖即主張一個理想的國家必須柱立在四個基礎上：智慧、勇氣、節制以及正義。

而社會正義中的社會則是指將正義這個概念實踐於律法上，並且因為每個社會的文化、政治以及道德觀都不盡相同，所以社會正義在不同的社會中也會有著不同的意義與實踐。另外，社會正義也指社會上不同階級與領域之間付出和所得的公平性，因此這一詞也常被政黨拿來做為所得重分配的依據。

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#64275
1. 世界人權宣言主張：「人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。」不但具體呈現人權的意涵，也彰顯社會正義的基本精神。
2. 許多國家憲法因受到世界人權宣言的影響，紛紛將「法律之前，人人平等」的基本精神融入其中，更進一步強調對弱勢族群（包括兒童、婦女、無依老人、身心障礙者及少數族群等）的保障。
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#882648
Tzuhsiu Fang

謝謝！想請問理論是出自哪呢？我想記錄下來：）））想知道我自己還沒讀到哪一部分
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#5472739

  • 性別平等教育理念

    • 同化模式：男女本相同，教育目標、結果也相同。

    • 缺陷模式：男女不同，目標、結果需靠彌補達成一致。e.g.女生教育弱勢。

    • 多元模式：目標不同，結果差異非缺陷(差異被放大)。

    • 社會正義模式：男女有異有同，不同之處應積極差別待遇。

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