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99年 - 台北市立啟智學校99學年度高職部正式教師暨代理教師甄試選擇題#1997
> 試題詳解
1.中度智能障礙者的認知程度約相當於Piaget 認知發展論中的哪一期?
(A)感官動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
答案:
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統計:
A(14), B(537), C(75), D(2), E(0) #83929
詳解 (共 1 筆)
陳宥達
B1 · 2017/10/11
#2441222
#皮亞傑Piaget #中度智能障礙=前...
(共 51 字,隱藏中)
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相關試題
2下列有關中度智障者的認知特色之敘述,何者為非? (A)專注力持續的時間較短 (B)尚無法進行可逆性的思考 (C)自我中心式的思考 (D)操作智商高於語文智商
#83930
3.小華是特殊學校國中部的學生,口語表達能力僅可使用部分單字或仿說,教師在為其擬定IEP時,應優先考慮下列哪一項? (A) 聘請語言治療師 (B) 設計專屬的溝通版 (C) 教導使用溝通圖卡 (D)利用語言鷹架進行鷹架式教學
#83931
4.在一個學生程度參差不齊的班級進行多層次課程設計,何者是應優先考慮調整的重點? (A) 教學目標 (B) 教學內容 (C) 教學評量 (D)教學情境
#83932
5.有關「功能性課程」設計的要點,下列敘述何者為非? (A) 符合學生生理年齡 (B) 利用獨立生活技能的標準參照評量,找到學生的起點行為 (C) 加強單一重要技能的反覆練習 (D)使用真實材料
#83933
6.以「認識學校中之實習商店」為單元主題之課程設計中,下列哪一個目標在「綜合」層次? (A) 能至實習商店購物付款 (B) 檢核同學使用收銀機步驟是否正確 (C) 說出實習商店和實習餐廳之不同 (D)規劃到實習商店買同樂會用品
#83934
7.高中階段的學生身心發展、及其對未來生活準備的重點,都和國中生有所不同。國中特教班中之休閒教育,在高中職教育階段啓智障礙類課程綱要中,將之列於哪一領域之重要項目? (A) 個人生活領域 (B) 家庭生活領域 (C) 社區生活領域 (D) 職業生活領域
#83935
8.對於選擇就業之智障生,可以連結各縣(市)之「職業重建中心」 之資源,有關可申請「職業重建中心」的對象的敘述,何者為非? (A) 年滿十五歲 (B) 設籍該縣(市) (C) 領有身心障礙手冊 (D)就讀該縣(市)之學校
#83936
9.當一個常用尖叫來滿足願望(例如得到注意)的小孩又開始尖 叫,父母不理他,後來他就自己停止尖叫了,這是運用什麼原理? (A) 隔離(time out) (B) 消弱(extinction) (C) 撤除(removal) (D) 處罰
#83937
10.「容易混淆的教材分開教」是何種教學法的重點? (A)工作分析 (B)編序教學 (C)直接教學法 (D)過程本位教學法
#83938
20.下列何者不屬於「服務群科」課程綱要中定義的群科? (A) 餐飲管理科 (B) 門市服務科 (C) 汽車美容服務科 (D) 綜合職能科
#3864142
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