12.「社會再製理論」是屬於哪一學派的說法?
(A)合諧理論學派
(B)衝突理論學派
(C)解釋理論學派
(D)批判理論學派。
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統計: A(24), B(512), C(5), D(60), E(0) #115925
統計: A(24), B(512), C(5), D(60), E(0) #115925
詳解 (共 2 筆)
#1668329
馬自達 小六上 (2010/11/19 10:54) 15
衝突理論 其源頭是馬克思的思想,而到了達倫道夫和科賽獲得系統性的陳述。其理念剛好和功能學派相反,功能學派認為社會是合諧、靜態的,而衝突論學者認為社會的衝突不可避免,也是社會變遷和進步的原動力。
1.主張人類互相因為利益而相互衝突
2.既得利益者會以現有的資源以及方法來壓迫其他團體,因而產生衝突。
3.衝突不只發生在各階級之間,也會發生在社會各面向上,如各種宗教、種族、文化
衝突理論 其源頭是馬克思的思想,而到了達倫道夫和科賽獲得系統性的陳述。其理念剛好和功能學派相反,功能學派認為社會是合諧、靜態的,而衝突論學者認為社會的衝突不可避免,也是社會變遷和進步的原動力。
1.主張人類互相因為利益而相互衝突
2.既得利益者會以現有的資源以及方法來壓迫其他團體,因而產生衝突。
3.衝突不只發生在各階級之間,也會發生在社會各面向上,如各種宗教、種族、文化
批判理論的基本觀點:
一、批判理論是一群理論,不單是一個理論。
二、旨在進行啟蒙,試圖破除各種意識形態,使個人得到解放。
三、特別專注文化研究。
四、理論與實踐是息息相關的,主體是聯繫二者的媒介。
五、對工具理性與科技理性進行強烈批判。
六、社會科學與自然科學的研究方法是不盡相同的。
批判理論的教育目的與方法
一、教育目的在於維護人類理性,要求主體自覺與自決,並建構個人與社群之間的和諧。
二、強調課程設計以人為主體,並鼓勵多元參與,以溝通的方式建構而成,並將意識形態拋棄。
三、提供學生一個自由無宰制的環境,使其能自由地探索、質疑、批判與反省。
四、批判的學習是建構於質疑、反省、解放與重建的歷程。
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#459737
眼花啦@@
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