13. 針對具備「反社會人格傾向」或「品行障礙（Conduct Disorder）」的青少年，輔導教師進行情緒評估時，常發現其核心困境為何？下列處遇方向何者最符合神經心理與認知重建原則？ (A)具有高度的「激惹性（Irritability）」，處遇應聚焦於「憤怒控制訓練（Anger Management）」，教導其宣洩過剩攻擊性 (B)缺乏「前瞻性同理心（Proactive Empathy）」與恐懼制約，處遇應聚焦於「認知行為後果」的連結，強化其對規範的現實判斷 (C)缺乏「自我覺察（Self-Awareness）」，處遇應運用「正念減壓（MBSR）」，協助其感受內在的空虛與焦慮感 (D)具有強烈的「社交焦慮」，因無法融入團體而採取反社會行為，處遇應以「社交技巧訓練」提升其歸屬感