14.「比較1929年與2008年世界金融風暴的背景，說明金融風暴的成因」此一題目，係屬Bloom等人早期在認知目標分類中的哪一個類別？
(A)理解
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑

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統計： A(118), B(3136), C(2227), D(239), E(1) #26684

詳解 (共 10 筆)

#140171
比較1929年與2008年世界金融風暴的背景-->是分析兩個時期的相異處 說明金融風暴的成因--->是將分析的結果再加以綜合，產生新的想法出來 
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#271195
其實上面有好幾位版友都解釋得不錯,我猜這題應該是考黃政傑<教學原理>的內文

以下摘錄自<教學原理>p.214

綜合性問題
綜合恰好與分析相反,把許多不同的元素、因素或條件,用歸納法重行組合成一個定理、原理原則。綜合性問題層次較高,要用到思考力、創造力,允許學生對於問題的回內容做自由的聯想,不一定有標準答案。
如「後鄧時期的中國大陸,在政治、外交、經濟、軍事上可能會有怎麼的變化?」、「請說明加拿大、日本、瑞士三個國家的生活品質為何能居世界前幾名?」

-->我覺得這幾個舉例的問題跟題目還蠻像的~
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#3719
(出處 感謝ptt版友likemilk提供) 綜合是將組成的種種要素和各個部分已形成一個整體、模式或歷程,也就是學生能把零碎知識組合,這提題目若只是問比較1929年與2008年世界金融風暴的背景,應該就能選分析,但這裡還要從比較的原因去說明成因所以選綜合比較好
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#1240941
分析：整體→部份綜合：部份→整體
(共 18 字，隱藏中）
前往觀看
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#52980
To 2F "請問說出「金融風暴背景」跟「說明成因」關鍵的差別在哪呢？"
舉2008來說明：
金融風暴背景：美國鼓勵金融創新卻放鬆金融監管。
成因：衍生性金融商品大量虧空，造成金融市場流動危機。
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#355959

比較1929年與2008年世界金融風暴的背景    -->    是分析兩個時期的相異處

 

 


說明金融風暴的成因     --->    是將分析的結果再加以綜合，產生新的想法出來
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#137560

比較屬分析層次  但說明金融風暴成因屬綜合層次
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#286779
綜合性-思考力、創造力
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#132736

我也覺得是B

這種題目很常錯

請問大家有無便於判別或記憶的方法呢?  謝謝大家~

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#140446
感謝10F的說明~
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