17下列各學派之教育理念，何者陳述正確？
(A)行為主義學者視教師角色猶如園丁，對學生進行適性教導
(B)存在主義學者重視官能訓練與經驗學習
(C)理性主義學者視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生心靈
(D)經驗主義學者視教師角色猶如陶工，提供學生學習刺激

(A) 自然主義視教師角色如園丁，進行適性教學

(B) 經驗主義重視官能訓練和經驗學習

(C) 經驗主義視教師角色如陶工，提供學生學習刺激（Locke）

(D) 經驗主義視學生心靈如白板/紙（Locke），教師角色在啟發學生心靈（理性主義心靈實體說）

(A)自然主義-裴斯塔洛齊.福祿貝爾-視教師角色猶如園丁，對學生進行適性教導 

(B)經驗主義-洛克-學者重視官能訓練與經驗學習 

(C)經驗主義-洛克-視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生心靈 

(D)經驗主義-洛克-教師角色猶如陶工，提供學生學習刺激

D選項的概念是洛克提出來的，

洛克是經驗主義者。

行為主義身受經驗主義影響，其教育隱喻視同一個

• 接生的隱喻（Midwifery metaphor）：

觀念主義——「教育即接生」。

兒童具有先天的觀念，教育的過程為由內而外地引出與啟發。

蘇格拉底——「探索與學習不外乎回憶」：不斷詰問，能將思想的難題解決。

• 塑造的隱喻（Molding metaphor）：

經驗主義與行為主義的代表思想，教育是心靈及人性的塑造。

強調「教育萬能」說，漠視受教者的個別差異。

• 雕刻的隱喻（Sculpture metaphor）

官能心理學或形式訓練說的代表思想，強調由「外而內」的訓練與陶冶。

是在「鑄人」，非「樹人」。p.s「外而內」——理性主義。

• 生長的隱喻（Growth metaphor）

實驗主義與自然主義的代表思想，強調兒童成長的主動性。

裴斯塔洛齊：「學生如樹木，教師如園丁」。

福祿貝爾：「學校如花園，學生是花木，教師是園丁」。