17.研究指出，身為教師者，除了要清楚理解自己的意圖、需求、想法及情緒 狀態外，也應該要有很清楚了解學生的意圖、需求、情緒狀態的能力，就 可以降低師生間之衝突。依葛敦納(H. Gardner)的多元智力論，了解學 生的意圖屬何種能力？
(A)語文智能
(B)邏輯智能
(C)人際智能
(D) 内省智能。

答案：登入後查看
統計： A(1), B(18), C(403), D(166), E(0) #867954

詳解 (共 5 筆)

#1152420
人際智能

這類人對人的臉部表情、聲音和動作較具敏感性，能察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺。他們比較喜歡參與團體性質的活動，較願意找別人幫忙或教人如何做事，在人群中才感到舒服自在。他們通常是團體中的領導者，靠他人的回饋來思考。

內省智能

內省智能強的人能自我瞭解，意識到自己內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。他們會從各種回饋管道中瞭解自己的優劣，常靜思以規劃自己的人生目標，愛獨處，以深入自我的方式來思考。

內省智能可以劃分兩個長層次：事件層次和價值層次。事件層次的內省指向對於事件成敗的總結。價值層次的內省將事件的成敗和價值觀聯繫起來自審。

13
0
#2389078
除了要清楚理解自己的意圖，了解學生的意圖...
(共 28 字，隱藏中）
前往觀看
4
0
#1133166
請問為何不能選D?
2
0
#1133167
是因為要瞭解他人的意圖、情緒、需求等嗎?
0
0
#5367489
多元智能-因素分析法
(共 12 字，隱藏中）
前往觀看
0
0