174 　 幼兒對具體的事物較易了解，不容易了解抽象的事物，因此教材的排列應該
(A)由易而難
(B)由簡而繁
(C)由具體至抽象
(D)由已知到未知。

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統計： A(39), B(19), C(1337), D(10), E(0) #299562

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#1070330
教材的排列是課程安排的定義嗎??
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