2. 在應用 UbD (Understanding by Design，重理解的課程設計) 規劃「泛音唱法 (Overtone/ Khoomei)」單元時，下列哪些問題設計，能引發學生對於音樂物理現象與文化世界觀的探 究？下列何者錯誤？
(A) 呼麥中的「基音」與「泛音」頻率比例，如何透過口型改變達 成共鳴？
(B) 當人聲能同時產生雙音時，這如何挑戰我們對「單音音樂 (Monophony)」的 傳統分類定義？
(C) 呼麥中對自然音(如流水、山風)的模仿，如何體現游牧民族與環 境共生的宇宙觀？
(D) 呼麥歌手的聲帶結構與一般人有本質上的遺傳差異？

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