2. 高一學生閱讀理解長期落後，智力正常，教師已進行補救教學一學期但成效有
限。此時最適當的下一步為何？

(A)直接認定為學習障礙
(B)建議家長送醫

(C)蒐集多元資料並啟動校內轉介評估
(D)降低課程難度。

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