阿摩線上測驗
20. 下列有關「詮釋—理解」的教育研究取向之敘述，何者正確？
(A) 著重在可量化的變項間之關係探討
(B) 強調「事實與價值」二分，以及方法的普遍性
(C) 注重「歷程模式」，重視師生溝通與互動中的意義交流
(D) 偏重「工具理性」與技術導向
答案：登入後查看
統計： A(356), B(1289), C(11858), D(380), E(0) #357019
統計： A(356), B(1289), C(11858), D(380), E(0) #357019
詳解 (共 6 筆)
Cho Yi Cho Yi
#632139
教育研究取向的發展
1. 經驗--分析：(實證主義)
--強調 「價值與事實」的二分
--方法的普遍性
--易走向 「工具性」和 「規範性」，忽略現象背後的意義和價值\「理論」的 「窄化」
2. 詮釋--理解：(精神科學)
--含了現象學、存在主義、詮釋學及日常語言分析等學說
--深入解析教育現象背後的意義，重視師生交互作用的過程(「相互主體性」關係)
--過度強調「主體意識」，方法論和認識論易呈現獨斷色彩à「相對主義」
--忽略社會、文化背後的意識型態，對表現出衝突、矛盾和對立的現象或價值，有忽略的傾向。
3. 社會批判：(批判理論)
--了解背後的意識型態和宰制關係
--以「歷史--社會」為整體性的觀點
--批判過程中所釐出的教育「規則」à來指引教育行動à促進社會的改造
--方法：統合「解釋」與「理解」、「量化」與「質化」的研究
--因研究取向思辯性，方法本身過於簡化不太嚴謹，可能影響其研究的品質
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謝謝阿摩,我考上了！
#1369250
照以上來說...
(A) 歷史-社會(批判理論)
(B) 經驗-分析(實證主義)
(C) 詮釋-理解(精神科學)
有錯請指正
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