21.小妍是國中生，希望能被父母視為為獨立自主的大人，她會經過下列何種過程來達成？
(A)說服(persuasion)
(B)行為塑造(shaping)
(C)印象整飭((imaging)
(D)分離-個體化(separatation-individuation)

答案：登入後查看
統計： A(536), B(2337), C(1181), D(12348), E(0) #128801

詳解 (共 10 筆)

#268241
分離-個體化 Mahler, Pine...
(共 297 字，隱藏中）
前往觀看
264
3
#999181

(A)說服(persuasion)

(B)行為塑造(shaping)：透過逐次增強工作分析後的小步驟，一步步引導學生習得適當行為。

(C)印象整飭((imaging)：印象整飭是一種過程，藉此，人們控制他人將如何認知他們。印象整飭可以被看作是一種操弄或欺詐的遊戲。一個人任性地或故意地試圖操控他人對於他或的她的印象。(EX戀愛中的人花很多時間表現，讓對方留下好印象。下屬在長官來的時候，表現的很忙的樣子。)

(D)分離-個體化(separatation-individuation)：「分離」是指個體一開始與母親有共生關係之後，就開始了分離的過程；而

「個體化」是個體在分離－個體化歷程中，形成自我特質的過程。這兩個過程是互補的，但又是非常明顯的不同的發展過程。
176
3
#280413
印象整飭法（Impression management）：
該詞是由形象互動論理論家高夫曼所鑄造。
印象整飭是一種過程，藉此，人們控制他人將如何認知他們。
印象整飭可以被看作是一種操弄或欺詐的遊戲。一個人任性地或故意地試圖操控他人對於他或的她的印象。
96
1
#3165746

D選項與奧蘇貝爾的衛星化像像der

而青年脫離衛星化的方法有三種

1.重新衛星化：同儕，他人等比父母的影響力大

2.試著贏得地位：努力或取地位，得到認同。

3.進行探索：探索工作與任務，表現出獨立的特質或事實

60
4
#277647

希望給予他人良好印象的作為，稱之為印象整飭 或印象管理。

53
0
#249936
行為塑造：  定義：透過逐次增強工作分析後的小步驟，一步步引導學生習得適當行為。
41
0
#553893

「自我表現」理論  劇場論

(用戲劇概念解釋生活，用戲劇的比喻作為自己理論的架構)


「印象整飾」

如同舞台上的演員要說服觀眾他們所扮演的角色，社會互動中的參與者，也很積極要說服其他參與者他們所扮演的角色，因此用了很多形式的「印象整飾」→來掌控別人對他們的想像。

(EX戀愛中的人花很多時間表現，讓對方留下好印象。下屬在長官來的時候，表現的很忙的樣子。)


應是同樣概念 只是翻譯不同 

35
0
#563553
印象整飭法（Impression management）：印象整飭是一種過程，藉此，人們控制他人將如何認知他們。印象整飭可以被看作是一種操弄或欺詐的遊戲。一個人任性地或故意地試圖操控他人對於他或的她的印象。

(C) 小妍不能靠印象整飭來被父母視為獨立自主的大人嗎？
32
0
#564585

「被父母視為獨立自主的大人」已經不單純是種「印象」了，個體本身也確實想獨立自主達到「個體化」

29
0
#1270500
心理分析理論十分強調心理分離的中心角色，及青少年早期與晚期的個體 化可導向健康的適應（Blos, 1979）。
Blos（1979）從客體關 係理論出發，以精神分析的角度認為青少年階段正面臨第二次分離－個體化的發 展，必須學習解脫內化的父母客體，以建立真正的自我，於是青少年此時會企圖 脫離幼兒時期所內化的父母形象，減少對家庭的倚賴、開拓家庭外的世界，並在 過程中重新組織自我，增進成熟、獨立，成為心理上獨立自主的個體。

Blos（1979）更進一步指出，個體第二次的心理分離必須藉著「退化」 （regression）來完成，也就是青少年在情感方面會回到幼兒期倚賴與獨立的衝 突，重現早期的客體關係。此時青少年一方面會經歷失去與客體連結的害怕與恐 懼，而想再回到親子的親密結合；一方面卻又畏懼會被控制、失去個體的自主性， 而想要遠離父母、保持距離。就在這樣的擺動之間，青少年逐漸再一次地確認自 己的自我意識，真正完成分離的過程。因此在 Blos 青少年分離－個體化的主張 中，存有兩部分的意義（呂麗雪，民 86）：

1.「分離」指的是一種心理的分離，在此時期青少年必須由因社會化而對父 母所形成的強烈認同中脫離、超越童年時所形成的內化客體表徵，由內 化、扭曲、幼稚的部份中解離出真正的自我，而此種心理分離的成功乃是 - 9 - 青少年發展的成就之一。

 2.透過分離的形成以及個體化的進行，個體能達到「脫離對父母的依賴」的 最後成就，以建立自我功能、降低對父母尋求認同及心理依賴，而成為心 理上獨立自主的個體。

來源：http://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/32932/4/15201704.pdf

20
1