22.專家教師因為擁有以下哪ㄧ種能力而不需像生手教師一般費力的思考教學問題？
(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息
(B)長期記憶中貯存了很多細節
(C)能辨識出問題的類型
(D)會使用邏輯推理。

【解】專家教師的主要特徵

(1) 具備豐富的專業知識

(2) 有效解決問題的能力

(3) 敏銳的觀察力

(4) 良好的思考能力

專家教師的主要特徵在於他們具備豐富的專業知識、有效解決問題的能力、敏銳的觀察力以及良好的思考能力。生手教師與專家教師在知識的豐富性，以及整合、教學規畫、教學行為、因應問題情境的策略與有效性等方面均有顯著的不同。通常，專家教師的認知基模是比較精緻、複雜、相互聯結、而且比較容易取得的；因此，專家教師比生手教師有較大、較統整的知識和原則之儲存，這使得他們在進行教學規畫、互動教學和反思時能較有效及順利地進行。

教師專業成長是一位生手教師成為專家教師的重要關鍵。要成為一位專家教師以達到優質教學的理想，除了以教育心理學為基礎建構專業知識外，更要不斷反思自我的教學，從經驗中學習與成長。教師專業的形成是透過反思知識基礎、建構教學理論、檢驗觀點和策略，以及重新建構知識等步驟而來的。當教師能不斷反思其知識基礎，才能不斷修正與建構教學的專業知識，最後成為專家教師；教育心理學的理論和研究正提供了這樣的專業成長基礎。

(B)長期記憶中貯存了很多細節 →生手 少而零碎  專家 大而精緻完整 (這個書上有說)

(D)會使用邏輯推理。→個人猜測 生手和專家都有邏輯推理

                                      生手：倒向推理思考 專家：順向推理思考(書上說的)

參考林清山老師翻譯的教育心理學─認知取向 第九章 第五節