26.有關光譜計畫(Project Spectrum)的教學評量，下列敘述何者正確？
(A)具有真實評量的特性
(B)是運用以常模為基準的評量工具
(C)為落實多元智慧的理念，並未建立評量系統
(D)為有效規劃個別化的教育計畫，是採「缺陷本位評量」取向

答案：登入後查看
統計： A(6425), B(842), C(1372), D(612), E(0) #399445

詳解 (共 6 筆)

江采芹

B2 · 2013/04/05

#585538

以下是我的個人想法...

(B) 並沒有常模對照，多元智能、光譜計畫，主要的目的是在找出孩子的優勢智能，以優勢帶動弱勢學習
(C) 光譜計畫是佐以多元智能的評量方式，但不是僵化的評量工具
(D) 光譜計畫主要是在找出優勢智能並發揮（兼且帶動弱勢智能的學習），應該沒有題目中的「缺陷本位評量」

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鴨嘴獸

B4 · 2015/04/13

#1030251

光譜計畫:
是揉合Howard Gardner 的多元智慧理論（Multiple Intelligences）和David Feldman 的非泛文化理論（Nonuniversal Theory）而成的研究計畫。光譜計畫的信念是：每個孩子擁有不同能力組成的獨特剖面圖或智慧的光譜。同時這些智慧並非是固定不變的，它們可以在充滿啟發性的材料和活動而形成的教育機會中，得到滋潤和成長。