28. 下列針對不同評量取向的說明,何者有誤?
(A)心理計量取向強調引出量化資料以進行個體的比較
(B)心理計量測量的核心特色就是實施和計分的標準化程序
(C)行為生態取向主要是強調盡可能用非參與性、全面的觀察
(D)質的發展取向主要是比較兒童與常模組的成就表現
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統計: A(98), B(103), C(446), D(1130), E(1) #220940
統計: A(98), B(103), C(446), D(1130), E(1) #220940
詳解 (共 5 筆)
#295281
比較常模應該是屬於量的取向
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#581916
生態取向的評量:評量方式為設計能夠反應自然性之評量,儘量以非參與性之觀察,觀察範圍要全面並非選擇性的,並降低應用推論、偏見來獲得資料。(特殊學生鑑定與評量 張世慧 藍瑋琛)
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#411296
行為生態取向
觀察學生行為的時候
觀察者有時候會從旁觀者的角度對學生進行檢核或是記錄
有時候會用"軼事紀錄法"或是"事件取樣"
我想C選項應該是在說這個...
觀察學生行為的時候
觀察者有時候會從旁觀者的角度對學生進行檢核或是記錄
有時候會用"軼事紀錄法"或是"事件取樣"
我想C選項應該是在說這個...
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#633781
心理計量取向(psychometric approach)‧該取向試圖以量或擁有多少智力來測量智力‧採用智力測驗,測驗分數愈高,代表此人智力愈高‧http://blog.udn.com/weihan97/2757760
�X�B: 智力的定義 智力是如何發展? - weihan97 的部落格 - udn部落格 http://blog.udn.com/weihan97/2757760#ixzz2U9jHMQWN
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#364883
有人可以解釋(C)嗎?
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