30.下列何者假定課程發展是充滿不確定性的動態歷程， 是人們互動歷程中的突發現象？
(A)目標模式
(B)後向設計模式
(C)認知思考模式
(D)後現代主義模式

答案：登入後查看
統計： A(70), B(692), C(370), D(8519), E(1) #613026

詳解 (共 3 筆)

#890377
(B) 逆向設計：
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傳統教學設計中，先由目標確認教學內容後(階段一)，再根據內容設計學習活動(階段二)，最後才依要教的設計要評量(階段三)的做法。
而「逆向」(backward)是特別強調有別於傳統教學設計
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反向計畫教學設計
階段一：從目標訂定核心概念與問題
階段二：實務理解導向的多元評量
階段三：設計學習活動
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Wiggins 及 McTighe（1998, pp. 7-19）
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提出課程的逆向設計（backward design）的理念，即教學者開始計畫一個單元或課程時，就以評量內涵作為證據的考量或準則。其過程為：先訂出預設結果，再決定可接受的證據，最後設計與建構學習經歷。


阿摩線上測驗: http://yamol.tw/note_book.php?bsid=10625&noteid=27877#ixzz37M8wGtOR
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#1097769

4.G. Wiggins和J. Mctighe提出「逆向設計模式」，將課程發展分成三個主要階段：甲、計畫學習經驗及教學活動；乙、提出令人信服的評估指標；丙、確立欲達的學習結果。請問這三階段的正確順序為：

(A) 丙乙甲

(B) 丙甲乙

(C) 乙甲丙

(D) 乙丙甲

教甄◆課程與教學- 102年 - 102年 新北市立國民中學102學年度聯合自辦正式教師甄選初試試題1-50題#10434

答案：A

後向設計模式 by Wiggins and McTighe

首要陳述目標→構思如何評鑑→最後才談其中的過程與經驗

 
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#1378700
後向設計--目標，評鑑，活動
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