阿摩線上測驗
34 .某生一節課內走動次數超過十次，老師跟他約定：「如果你每節課走動不超過三次，每天就可以玩二十分鐘的樂高積木」。請問前述教師
是使用哪一種區別性增強？
(A)零反應(zero responding)
(B)不相容行為(incompatible responding)
(C)低頻率(low rates)
(D)其他反應(other responding)
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統計： A(54), B(2007), C(4918), D(131), E(2) #601515
統計： A(54), B(2007), C(4918), D(131), E(2) #601515
詳解 (共 3 筆)
徐小桃
#866727
表3-1 區別性增強（修改自Parrish，1997，666頁）
種類 | 作法 | 舉例 |
區別性增強適當行為（DRA） | 問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強 | 孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物） |
區別性增強其它行為（DRO）（零反應） | 在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強 | 在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物） |
區別性增強不相容行為（DRI） | 設法增強和問題行為不相容的適當行為 | 孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現） |
區別性增強低比率行為（DRL） | 當問題行為的發生率降低時予以增強 | 孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話 |
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