Tracy.. 說::OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO (1分鐘前)
3m 說:已經小一下了,更上一層樓。 (11分鐘前)
李萱兒 說:怎麼大家都一直升級XD (12分鐘前)
Bonni.. 說:加油啊!就把念書當成是一種樂趣囉 (14分鐘前)
Forar.. 說:gogogogogo (25分鐘前)
lisa 說:gogogogogogogogogogogogogogogogogo (28分鐘前)
鐘于懷 說:堅持下去。一定會金榜題名的。 (32分鐘前)
Ha Al.. 說:把每ㄧ次的練習都當作是最重要的考試,也會使你往成功的階梯更上ㄧ層 (32分鐘前)
阿飛 說:iaiaiaiaiaiaiaiaiiaia (33分鐘前)
星星知我欣 說:gogogogo!! (34分鐘前)
濃濃 說:不經一番寒徹骨,焉得梅花撲鼻香 (9小時前)
Ming .. 說:加油不要放棄~~~~~~~~~~!!!!!!! (10小時前)
Kaoru.. 說:大家都要加油 (12小時前)

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上一題
40. 依據 Sweller 提出的認知負荷理論,教師為了協助學生學習理解,在教學中舉例子、增加表 格說明等方法,較屬於提供了哪一種模式的認知負荷?
(A) 內在負荷(intrinsic load)
(B) 外在負荷(extraneous load)
(C) 增生負荷(germane load)
(D) 中介負荷(mediated load)
最佳解!

Jings Hung 高一下 (2012/06/26 19:21):
(A)內在認知負荷主要受到教材本身要素間相互關連程度的影響,亦即受到教材本身難易程度的影響。 (B)外在認知負荷或稱為無效的認知負荷(ineffective cognitive load),主要受到教材呈現方式和教材設計,或是教學活動本身的影響,與學習者的基模建構和自動化無關..

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2F
Ming Hui Chou 國二下 (2013/02/01 19:50):
增生認知負荷=有效的認知負荷:促進學習

3F
Chien-shu Hsu 高二上 (2013/05/04 23:21):
請問中介負荷 是什麼呢? 

4F
Tiffany Sue 高一下 (2013/05/07 00:14):
沒有中介負荷這種東西....

5F
王琪唯 國三上 (2014/03/26 17:27):
germane  中文是 適當的 。這一題 要是會英文應該都會答對耶!

6F
阿摩棒棒!!!我終於考上了~ 高二上 (2014/05/04 11:44):
所以內外在負荷不是相對立的,反而是外在負荷對立增生負荷啊

7F
fuyen523 國二下 (2014/06/13 23:32):
Germane: 相關的, 有密切關係的  closely or significantly related; relevant; pertinent: Please keep your statements germane to the issue.

8F
定靜安慮得 高一下 (2014/06/17 14:37):
其他摩友的提供~

    Sweller認知負荷理論
影響元素:工作難易程度×自身專門知能程度

負荷類型

來源

應用

影響

內在認知負荷

領域複雜性/元素互動性×先備知識。

須處理的要素與其他要素

1.連結性低內在認知負荷低

(背單字)

2.連結性高內在認知負荷高

(將單字用於文句中)

受教材本身難易影響,無法藉教學設計改變。

內在認知負荷高,可能導致認知資源過度負荷。

外在認知負荷

(無效認知負荷)

不適當的教學活動設計無助於基模建構,降低學習成效

教導電腦軟體的應用,但基本電腦使用都還不會。而教導軟體並無助於學習電腦基本的使用

可藉教學設計改變

增生認知負荷

適切的教學活動設計有助於基模建構,可促進學習成效

進行比較推論等活動來促進學習新教材

可藉教學設計改變


9F
nymph474 國二上 (2014/06/20 11:56):
49. Sweller 在其提出的認知負荷理論(cognitive load theory)中,將認知負荷之來源分成三種 類型,其中受學習教材要素相關程度所影響之認知負荷類型為下列何者? 
(A) 內在認知負荷 
(B) 外在認知負荷 
(C) 增生認知負荷 
(D) 無效的認知負荷
答案:A
教甄◆教育原理與制度- 新北市 10 3學年度國民小暨幼兒 學年度國民小暨幼兒 園教師甄選試題 園 - 普通科#16629