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教甄◆教育專業科目-中等
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99年 - 桃園縣99年國民中學新進教師甄選 共同科目 (教育學科)試題26~50題#2200
> 試題詳解
39. 混沌理論(chaos theory)提出「巴西的蝴蝶展翅,德州就可能颳風」的效應,此對於學校教育具有怎樣的啟示?
(A)防微杜漸
(B)團結一致
(C)劍及履及
(D)處變不驚
答案:
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統計:
A(7810), B(61), C(121), D(29), E(0) #92480
詳解 (共 1 筆)
CHIH
B1 · 2019/08/03
#3520735
類題 教甄◆學校行政學- 93 年 ...
(共 341 字,隱藏中)
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相關試題
26. 下列哪一種研究法強調,「研究者本身就是應用研究結果的人員,並以解決實際問題為主,而不作理論 上的一般性推論」? (A)調查研究法 (B)實驗研究法 (C)行動研究法 (D)個案研究法
#92467
27. 有關「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」的規定,下列敘述何者適切? (A)適用對象僅限於新進教師 (B)評鑑方式以校外評鑑為主 (C)屬於總結性評鑑 (D)評鑑後得安排教學輔導教師予以協助
#92468
28. 教師在教育過程中,能夠去除內心偏見,並盡到自身在學校中的責任與義務。此種倫理屬於學校行政倫理中的何者 ? (A)關懷(caring) (B)合作(cooperation) (C)正義(justice)(D)批判(critique)
#92469
29. 皮亞傑(J.Piaget)認為智力是一種適應,使個體維持與環境的和諧關係,而維持和諧關係的主要動力為何? (A)同化(assimilation) (B)調適(accommodation) (C)平衡作用(equilibrium) (D)涵化(acculturation)
#92470
30. 以操作條件作用或制約學習的概念來看,個體因努力而成功,他將繼續努力;因逃避而免受懲罰,他將繼續逃避,此一因果關係為何? (A)試誤學習 (B)學習遷移 (C)後效強化 (D)替代學習
#92471
31. 郭爾堡(Kohlberg)認為人的道德發展可以劃分為若干階段,因此國中學生最可能處於下列何種階段? (A)尋求認可取向 (B)相對功利取向 (C)社會法制取向 (D)普遍倫理取向
#92472
32. 下列那一項敘述較符合教育基本法的規定? (A)國家是教育權之主體 (B)國民教育階段,家長不得依法律選擇子女受教育的方式 (C)人民有依教育目的興學之自由 (D)學校可考量為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳
#92473
33. 當訊息缺乏時,經由少數參與者針對某特定主題進行自由與互動的對話,以蒐集較深入真實意見之質性研究方法為何? (A)焦點團體法(focus group) (B)腦力激盪(brainstorming) (C)德懷術(Delphi method) (D)價值澄清法(values clarification)
#92474
34. 教師運用「檔案評量」(portfolios assessment)評量學生的檔案作品時,必須事先設計評分標準。依Burke等人(2002)的觀點,評分標準除了組織、理解的證據以及成長與發展外,尚包含何者 ? (A)學習情境分析 (B)檔案內容標準化程度 (C)學生的後設認知 (D)檔案的信度、效度
#92475
35. 下列何者主張教育必須幫助學生認識自己,追求自我實現? (A)存在主義 (B)唯實主義 (C)行為主義 (D)理性主義
#92476
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