47.四段教學法是哪位學者所創：
(A)蓋聶
(B)赫爾巴特
(C) 福祿貝爾
(D)裴斯泰洛齊。

德國教育家赫爾巴特（J. F. Herbart, 1776-1841）

四段教學法亦即將教學過程分為明瞭、聯合、系統和方法四個階段。

後來其門徒加以修改補充，成為著名的五段教學法：

（一）預備　回憶過去事實和經驗，引起學生興趣或動機。

（二）提示　提示新教材。 （三）聯合  新舊經驗相比較異同。 （四）總括　經過推理的過程，獲得抽象的觀念和結論。 （五）應用　將所得的結論作為解釋及吸收新觀念的基礎。

赫爾巴特的系統教學法分為四個步驟

1.明瞭：將教材分成清晰明白的部份，讓學生易於吸收。

2.聯合：將新的材料與舊有概念取得聯繫。

3.系統：學生將新舊概念合成系統，又成為吸收更新知識的基礎。

4.方法：即為應用。

後來由齊勒（Ziller）改為五段教學法

1.準備

2.提示

3.比較

4.概括

5.應用

※赫爾巴特   四段教學法(啟發式教學法)   明連西方

1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗

2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。→新問題

3.系統(System)：由新舊經驗類化合成另一新的經驗系統。→新知識

4.方法(Method)：把所得的系統知識應用於實際。→應用

※弟子齊勒（T. Ziller, 1817-1882）和其再傳弟子賴恩（W. Rein, 1847-1929）兩次的修訂成五段教學法   被踢鼻腫硬

1.準備：教師引起動機，指出教學目標，注意學生興趣及注意對象。

2.提示：清楚、簡潔，並以生動的方式將教材呈現給學生。

3.比較：將新觀念與學生舊觀念建立密切與直接的關係。

4.總括：新舊觀念融合、同化，統整成統覺團。

5.應用：將新成立的統覺團加以應用。