47.關於行為改變技術策略，以下何者敘述不正確？
(A)適用於單一個案研究。
(B)該技術應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理。
(C)此技術以一般兒童認知學習而設計，不適用於特殊兒童。
(D)此技術可以了解兒童的偏差行為及建立積極的學習環境。

(C)行為改變技術都可以用在訓練貓狗上面了，怎麼用不適用於特殊兒童呢！

行為改變技術的原理與應用

行為改變技術是行為原理在許多人類情境的運用（包含兒童養育、教育、輔導、心理治療、企業管理、社會工作等情境），相信所有行為都可由學習得來。行為改變技術的功效，積極而言，可增進個體良好行為；消極而言，能消除個體之不適當行為。茲就其特性、理論類型、及其原理與應用，分別敘述如下，並多舉事例說明理論與實際之關聯。

行為改變技術的特性

１、行為改變技術是應用實驗心理學行為原理，客觀而有系統、有步驟的處理行為的有效方法。如矯正以奶瓶喝牛奶習慣，須有實驗者（母親）、受試者（小華）、控制變項（賞貼紙講故事）、反應變項（用玻璃杯喝牛奶）等要件。

２、行為改變技術能解決個人與社會問題，增進人類適應功能。如：以獎金來提高工作效率，以罰款來管制交通、汙染問題。

行為改變技術釋義　　

•是一種改變行為的方法，要減少問題行為發生的頻率、增強健康行為的發生。

•運用學習心理學或其他實驗心理學的原理，有效改變人類行為，包括良好行為的增進，以及不適當行為的矯治與根除。

•例如小孩子胡鬧會受到處罰，處罰 的目的便是為了減少他頑皮的行為；守規矩則會受到 稱讚，如此便可鼓勵小孩子守規矩。

•簡單來講，要減少行為問題的發生，最直接的方法就是對不好的行為予以處罰，對 好的行為予以獎勵。

•行為改變技術解釋：應用學習心理學或其他的實驗心理學所獲得的原理原則，有效改變人　類的行為。這種應用學習原理來改變行為的科學方法，稱之為「行為改變技術」。

行為改變技術的特性

1.、行為改變技術是應用實驗心理學行為原理，客觀有系統、有步驟的處理行為的科學。

2.、行為改變技術能解決個人與社會問題，增進人類適應功能。如：以獎金來提高工作效率，以罰款來管制交通、汙染問題。

3、行為改變技術源自行為學派，強調可觀察（看得見）、可測量的具體行為。

行為改變技術理論類型

一、反應性制約

（一）透過刺激的配對後出現，激勵行為的產生。　如：老師在實施處罰之前，黑臉出現，因而學生見老師黑臉也會害怕；看到竹子害怕而不敢講話吵鬧等。

二、操作性制約

(一)透過行為後的激勵經驗、需求滿足使行為反應頻率增加

(二)主要原因是「增強物」的介入。 如：

　　1.自動販賣機投幣立即得到飲料的滿足； 2.正確答案出現後的立即增強 。

    3.給服務生較多小費，換毛巾的次數就會增加。

    4.有好表現時，老師微笑、拍肩膀、公開表揚，足見成就感對教學的重要性。

三、社會學習

(一)班都拉的觀察（模仿）學習，強調環境的重要（境教），行為是個體與環境互動的結果。

(二)模範生選舉、杏壇芬芳錄、師鐸獎，社會模範表揚、好人好事表揚，就是模仿學習的正面應用。

(三)上樑不正則下樑歪、殺雞儆猴、殺一儆百，就是模仿學習的負面應用。

四、認知行為改變

(一)觀念是行動的指引，有正確的觀念，才有正確的行動。換言之，想法決定行為表現。

(二)要矯正不當行為，就要糾正當事人不合理的想法，改變情緒，建立合理信念。如：

　1. 戒菸可以省錢，飲食味覺比較香；2. 戒菸反面認知，是抽菸會致癌。

    若能認知戒菸正反結果，就會改變不當行為。