阿摩線上測驗
48.( ) 促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱 PIRLS）設定了四項評比指標，不包括下列哪一項？
(A)直接提取
(B)直接推論
(C)詮釋、整合觀點與訊息
(D)檢驗、評估內容與創造性思考
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統計： A(265), B(381), C(75), D(1118), E(0) #432057
統計： A(265), B(381), C(75), D(1118), E(0) #432057
詳解 (共 5 筆)
摩友(100000566640577)
#682887
PIRLS 2006閱讀評量以選擇題及問答題呈現文學類（故事體五篇）及資訊類（說明文五篇）共十篇文章。以了解閱讀理解的過程、閱讀目的、閱讀行為和態度並測出四個閱讀歷程：
- 提取訊息
- 推論訊息
- 詮釋整合
- 比較評估
67
12
100000134006358
#683305
（一）直接提取能力－培養學習者可從文中訊息直接找出目標訊息、特定觀點、字詞或句子定義、場景、主題或主旨。
（二）直接推論能力－培養學習者能連結文中兩項以上訊息推論，如推論出某事件導致另一事件、一串論點後歸納出重點、找出代名詞與主語的關係、歸納文章主旨、描述人物間的關係。
（三）詮釋、整合觀點及訊息能力－培養學習者從已知的知識，連結文中未明顯表達的訊息，如比較及對照文章訊息、推測故事中的情緒或氣氛、詮釋文中訊息在真實世界中的實用性。
（四）檢驗、評估與批判文中內容訊息能力－評估文章描述事件真實性、描述作者導出結局的想法、評斷文章訊息的完整性，推論作者的觀點。
41
0
Hsiao Chun Shin
#683089
（國際閱讀素養研究＜PIRLS＞評量工具能力指標）：
（一）直接提取能力－培養學習者可從文中訊息直接找出目標訊息、特定觀點、字詞或句子定義、場景、主題或主旨。
（二）直接推論能力－培養學習者能連結文中兩項以上訊息推論，如推論出某事件導致另一事件、一串論點後歸納出重點、找出代名詞與主語的關係、歸納文章主旨、描述人物間的關係。
（三）詮釋、整合觀點及訊息能力－培養學習者從已知的知識，連結文中未明顯表達的訊息，如比較及對照文章訊息、推測故事中的情緒或氣氛、詮釋文中訊息在真實世界中的實用性。
（四）檢驗、評估與批判文.中內容訊息能力－評估文章描述事件真實性、描述作者導出結局的想法、評斷文章訊息的完整性，推論作者的觀點。
（一）直接提取能力－培養學習者可從文中訊息直接找出目標訊息、特定觀點、字詞或句子定義、場景、主題或主旨。
（二）直接推論能力－培養學習者能連結文中兩項以上訊息推論，如推論出某事件導致另一事件、一串論點後歸納出重點、找出代名詞與主語的關係、歸納文章主旨、描述人物間的關係。
（三）詮釋、整合觀點及訊息能力－培養學習者從已知的知識，連結文中未明顯表達的訊息，如比較及對照文章訊息、推測故事中的情緒或氣氛、詮釋文中訊息在真實世界中的實用性。
（四）檢驗、評估與批判文.中內容訊息能力－評估文章描述事件真實性、描述作者導出結局的想法、評斷文章訊息的完整性，推論作者的觀點。
13
1
Rafael已上榜
#691041
(D)檢驗、評估內容與創造性思考 無創造性思考
8
0
