49. 每次老師做課堂提問時，小芳總是深思問題並預想其他可能答案之後才作出結論，而小倩總是未經仔細思考就快速提出答案。依據認知觀點，兩人的差異主要在於何者的不同？
(A)認知風格
(B)記憶廣度
(C)編碼策略
(D)解碼策略。

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統計： A(8651), B(112), C(566), D(2922), E(0) #434350

詳解 (共 10 筆)

#688200
認知風格的概念
在認知過程中，有的人謹慎仔細，有的人粗心大意；有的人被動依賴，有的人主動獨立。認知風格（cognitive style）也稱認知方式，是指個體在認知過程中所表現出來的習慣化的行爲模式。認知風格與智力無相關或相關不顯着（Riding & Pearson，1994；Riding & Agrell，1997），大多是自幼所養成的在知覺、記憶、問題解決過程的態度和表達方式。認知風格是認知過程中的個體差異，是一個過程變量而非内容變量，具有跨時間的穩定性和跨情境的一致性，並且具有兩極性和價值中性等特點。
　　關於認知風格的定義，Allport認爲它是個人典型的或習慣性的解決問題、思考、知覺、記憶等的模式。Tennant認爲它是“個體的特征和一貫性的組織和加工信息的方式”。這是兩個典型的認知風格定義，兩者略有不同，前者暗示每個認知領域都可能發展出不同的認知風格，這意味着有大量的認知風格結構比較理想，它符合認知風格的發展增殖期人們對認知風格的認識；而後者強調認知風格是認知過程中的一貫性特征，它具有更大的概括性，符合認知風格理論成熟期和認知風格結構定型期人們對認知風格的認識。認知風格“即使不是直接地作爲人格或智力的一個組成部分，也至少與人格的各種非認知維度，智力的認知維度和學科表現有密切的聯繫”。　　
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#772418
認知風格由心理分化來分，有場地獨立型和場地依賴型
                由概念動率來分，有衝動型和深思型
題目中的小芳是深思型，小倩衝動型
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#2722347

整理樓上的老師們^^

認知風格的概念

在認知過程中，有的人謹慎仔細，有的人粗心大意；有的人被動依賴，有的人主動獨立。認知風格也稱認知方式，是指個體在認知過程中所表現出來的習慣化的行爲模式。認知風格與智力無相關或相關不顯着，大多是自幼所養成的在知覺、記憶、問題解決過程的態度和表達方式。

認知風格是認知過程中的個體差異，是一個過程變量而非内容變量，具有跨時間的穩定性和跨情境的一致性，並且具有兩極性和價值中性等特點。

認知風格由心理分化來分，有場地獨立型和場地依賴型；由概念動率來分，有衝動型和深思型

題目中的小芳是深思型，小倩衝動型。

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#690878

關於認知風格的定義，Allport認爲它是個人典型的或習慣性的解決問題、思考、知覺、記憶等的模式。

所以這題考的是思考的習慣!

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#1369421
記憶廣度：在短期記憶的時限內，個人經由視覺或聽覺，對只給一次練習或同時呈現的刺激事物中，短期間內回憶所能記憶的事物，大約只可以回憶五到九個訊息單位。此種短期記憶的貯存數量稱為記憶廣度，或稱為立即記憶廣度。一般人的記憶廣度大約等於七加二個訊息單位，是米勒(G. Miller)於一九五六年所發現。
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#3923725
D訊息處理時，從記憶中解碼後由反應表現出...
(共 400 字，隱藏中）
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#1314096
習慣化的行爲模式
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#1335540
請問解碼策略呢?
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#690598
所以呢...
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#5460923
檢索： 訊息處理時，從長期記憶中尋找合適...
(共 282 字，隱藏中）
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