50下列何者不是教育倫理學的重要兩難概念？
(A)先天或後天
(B)指導或非指導
(C)理性或感性
(D)主觀或客觀

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統計： A(1982), B(5233), C(1150), D(666), E(2) #2392

詳解 (共 10 筆)

#38674

口訣:主理形先(助你成仙)
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#32843
教育倫理學的兩難：
(1)是先天或是後天的
    1.先天的：孟子(性善說)、康德(內在原則、無上命令)
    2.後天的：荀子(性惡說)
(2)是形而上或是形而下的
     1.形而上：如哲學倫理學、休姆
     2.形而下：重實踐合於目的論

(3)是理性或感性的

   1.理性的：康德＞道德是實踐理性。

   2.感性的：早期快樂主義、功利主義。

(4)是主觀或是客觀的

   1.主觀的：休姆。善惡由個人主觀去認定。 斯普朗格(教育倫理學)：我的良心，就是我的法官。

   2.客觀的：德國哲學家哈特曼：倫理學是有價值的理論，把價值相對主義從倫理學放逐出去，剩下只有嚴格的價值客觀主義，具有嚴肅理性、邏輯和數學的性質，以建立標準。



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#204657
形上也就是理論   形下就是實踐
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#974133
主觀 先天 形而上的 理性"祖先行禮" ...
(共 67 字，隱藏中）
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#142009
形上或形下
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#2958399
教育倫理學的重要兩難概念： 1.人性：...
(共 77 字，隱藏中）
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#35676
以上出自  志光  教育綜合測驗Q&A
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#13964
什麼意思呢@@
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#140922

"形"是指什麼?

3
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#46722

筆記+1

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#179547
未解鎖
主觀  客觀理性  感性形上  形下(理...
(共 45 字，隱藏中）
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