50.某生之魏氏智力測驗全量表智商65，且學業表現低下，但「鑑輔會」卻將其鑑定為學習障礙而非智能障礙。下列何者最有可能是其原因？
(A)其操作量表智商與語文量表智商差距過大
(B)其操作量表智商與語文量表智商差距不大
(C)經補救教學後其學業表現仍無明顯進步
(D)經補救教學後其學業表現即有明顯進步。

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統計： A(2130), B(204), C(122), D(404), E(2) #22074

詳解 (共 6 筆)

#277362
操作量表智商與語文量表智商"差距過大"表示，全量表分數未達70有可能是因為 語文 或操作量表其中之一 測量上有困難，導致全量表分數未達70 

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#58968
內在能力差異過大？ 
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#262180

請問:學障的智力不是要正常到正常以上嗎？
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#1275961
智力測驗中的語文測驗高度依賴文化、教育環境和語言經驗

語言智商量表所測量之認知能力大多與受測兒童累積之學習經驗有關
作業量表測試題目多以非語文方式呈現，而非語文大多是學障群體的優勢能力

因此學障生多在語文量表的表現低於作業量表
(但這為WISC-3的量表， 現在已經是WISC-4，不再只有語文智商及作業智商)
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#1338948
求救：內在能力差異過大？   就魏式智力測驗而言，是比較語文和知覺推理的分數，還是用語文跟其他任一分測驗比都可以?  究竟是差距多少算是差異過大？標準差？是由差異值和臨界值去看嗎？
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#709743
請問如果這樣情況　
若是語文量表分數較高，則代表？
若是操作量表分數較高，就代表？

還不是很了魏氏解析>_<
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