54.簡老師採用「引起動機、提供教材結構、描繪豐富圖像、鼓勵有組織推測、回 歸教學目標—評鑑」的教學步驟，這是以下何種教學法?
(A)探究教學法
(B)創意思考教學法
(C) 發現教學法
(D)建構教學法

發現教學法(布魯納) 精神同"概念獲得教學法"(也是源自布魯納的理念)

1.引起動機

2.老師提供情境(給予很多正反例)

3.學生歸納驗證

4.回歸目標和評鑑

探究/問思教學法(蘇克曼)精神源自蘇格拉底的產婆術(詰問法)(都姓蘇?)

1.引起動機

2.老師提供問題(確定問題)

3.學生自行蒐集資料

4.學生歸納驗證

5.應用(解決問題)

兩者最大的差異是

在發現學習法中,老師已經把全部的資料都先整理好了,讓學生自己去"發現"

在探究學習法師,老師只提供"問題",學生要自己去蒐集資料.解釋資料

●探究教學法：引起動機→歸納通則→證明與應用→價值澄清和行動

●發現教學法：引起動機、提供教材結構、描繪豐富圖像、鼓勵有組織推測、回歸教學目標—評鑑

做了些題目整理..實在都很像

發現教學法的步驟Bruner

（1）發現問題（2）歸納通則（3）證驗和應用（4）價值的澄清與建立 （1）引起動機（2）提供教材結構（3）描繪豐富圖像（4）鼓勵有組織推測（5）回歸教學目標

探究教學法Collins&Stevens

（1）確認問題（2）準備陳述研究目標（3）蒐集資料（4）解釋資料（5）發展暫時性的結論（6）複製

參考網竝：http://jk0605.er-webs.com/teacher%20development/book%20club/instructional%20design/04Bruner.htm

布魯納並認為發現學習具有六種基本要素—

第一、運用個人的思考(using one's own head)；

第二、知識的內容配合個人的學習背景(making knowledge one's own)；

第三、自我增強的求成動機(competence as self-rewarding)；

第四、經由假設以解決問題(problem solving through hypothesizing)；

第五、自我反應的特質(the self-loop problem)；

第六、對照的能力(the power of contrast)(Bruner,1963)。

發現教學的教學步驟：

（一）引起動機

1.提出相關問題的正例和反例

2.語言轉譯成學生的真實世界

（二）提供教材結構

（三）描繪豐富圖像

1.運用遊戲、實驗、看圖說話、情境模擬等方法

2.鼓勵練習和想像

（四）鼓勵有組織推測

1.整理並發表練習和想像的圖像

2.善用5W推測

3.縮小範圍發現正確關聯

（五）回歸教學目標—評鑑

發現教學法...教師會準備...教材結構

探究教學法....歸納通則...驗證