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軼事記錄法是教師們常用的非正式觀察法，

Goodwin和Driscoll舉出軼事記錄法的五個特性：

第一，直接觀察幼兒，而不以道聽塗說為記錄的根據；

第二，針對某特殊事件作迅速、正確和詳細描述的記錄；

第三，提供了幼兒行為發生的前後關係，說明了行為的背景及情境，這種前後關係包括了幼兒或其他參與者所說的話；

第四，如果觀察者要做任何推論或解釋，則無須再作客觀的敘述，因記錄的本身非常的清晰

第五，所觀察的行為可以是一般的或特殊的行為，如果是特殊不常見的行為則須做說明。