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裴斯塔洛齊-愛

l       人性中最光輝的一面。”愛的啟示，就是世界的救贖。愛是纏繞大地，也是上帝與人結合的一根靭帶。”

l       人的愛是天性。「餵奶的時候，嬰兒的飢餓消失了，他感到滿足。經由這種方式，他學習到他的媽媽是這樣對待他。她在他的身上發展出愛來，在嬰孩還未說出『義務』及『謝謝』之前，這就是感激的元素。」

l       愛就是行動的內在動機，沒有其他目的。

l       人間之愛，除了生理本能之愛外，另有價值提昇的崇高意味。”教育愛〞是一對多的愛，關懷價值層次低者（貧苦兒童、品學兼劣、身心殘廢者）。

l       根據其自述，裴斯塔洛齊是一個「在極度痛苦與失望中看到小孩無...

裴斯塔洛齊-愛

l       人性中最光輝的一面。”愛的啟示，就是世界的救贖。愛是纏繞大地，也是上帝與人結合的一根靭帶。”

l       人的愛是天性。「餵奶的時候，嬰兒的飢餓消失了，他感到滿足。經由這種方式，他學習到他的媽媽是這樣對待他。她在他的身上發展出愛來，在嬰孩還未說出『義務』及『謝謝』之前，這就是感激的元素。」

l       愛就是行動的內在動機，沒有其他目的。

l       人間之愛，除了生理本能之愛外，另有價值提昇的崇高意味。”教育愛〞是一對多的愛，關懷價值層次低者（貧苦兒童、品學兼劣、身心殘廢者）。

l       根據其自述，裴斯塔洛齊是一個「在極度痛苦與失望中看到小孩無邪的眼睛，頓即找到活力的人。」

l       學校如家庭。

完人教育目的

斐斯塔洛齊說：『發揮吾人腦、手、心全體的教育才是真實而自然的教育』、『把人之能力（腦、手、心）視若獨立的因素必然傷害或破壞人性的平衡』。也就是說，教育之目的，在求個人體育、德育、智育的均衡發展。

說明如下：

      1.智力(知識) —腦(智育):以直觀為方法，透過活動中親身體驗來學習知識。

      2.道德—心(德育):認為一個人發展有三個段落:即自然人、社會人、道德人。

      3.身體(技能) —手(體育):提倡體育和勞動教育，注重在培養實際能力。