教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

「相互調適觀」

則是課程設計者本身即知道課程設計不太可能被完全忠實的實施，因此保留、甚至歡迎課程使用者在課程實施的過程中，對其所設計的課程做適當的調整。不同觀點的課程設計者，做法可能也會不盡相同，忠實觀的課程設計者將課程視為既成的成品，傾向去評鑑教師落實其課程的程度；至於相互調適觀的課程設計者，則把課程實施視為動態性的過程，不排斥隨時修改調整其課程設計，並且關心課程實施者與其本身互動調適的過程。