s9630.. 說:+UUUUUUUUUUUUUUUUU (1分鐘前)
sky07.. 說:+++++++++++++++++++ (3分鐘前)
陳柏翰 說:++++++++++++++++++++++++++ (7分鐘前)
侯光石 說:啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 (8分鐘前)
king1.. 說:1111111111111111 (11分鐘前)
Yvett.. 說:升級了,呵呵呵呵呵呵呵 (12分鐘前)
熊家嘉 說:恭喜熊家嘉晉級國一下 (13分鐘前)
曾郁婷 說:+++++++++++ (19分鐘前)
a1421.. 說:11111111111111111111111 (20分鐘前)
s9630.. 說:+UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU (21分鐘前)
Sheng.. 說:加油!!!撐住,不要後悔!!!!! (1小時前)
CM go.. 說:你一定可以的,加油~ (1小時前)
Aegir 說:加油!!!!!!XD (6小時前)
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上一題
1.關於研究假設命題的規準或原則,下列那一項的敘述是錯的?
(A)須為概念的抽象性層次
(B)須以陳述句型提出
(C)強迫提醒研究者思考研究的可能結果
(D)須具可驗証性
最佳解!

黃蓉 (2011/08/18 16:36):
應該錯在須字吧!命題也可為經..

觀看完整全文,請先登入

1F
戴小娟 國三下 (2011/07/15 21:46):

錯在抽象層次嗎?


2F
ChenChu Kao 國三下 (2011/07/16 22:37):
C長得就是錯的樣子耶= =

4F
吳書銘 國三下 (2013/05/16 20:20):

錯在研究假設必須要是具體可被驗證的,才得以被研究結果回顧研究假設為正確與否!C則是在實際操作面就是如此,因為假設必須直接是以敘述句呈現,相對於此的疑問句用法則通常用在"研究問題"上,也因此研究假設具備讓研究者思考研究可能結果的功用,例如"社經背景對學業成就具有影響作用"或"社經背景對學業成就具有預測力"。

不過假設歸假設,可能會在後續的統計上沒有達到顯著性的結果而導致原先的研究假設被推翻!


5F
曾冠騰 高二下 (2014/07/02 20:41):
整理一下
設個假設的例子來就明瞭了
例:  H0: 建構式教學法對數學考試沒有顯著進步
       H1: 建構式教學法對數學考試有顯著進步

H1假設必須具體可以被推翻的!!!