23.下列何者是以對兒童的「愛」和「關懷」著稱的瑞士貧民教育家？
(A)康米紐斯(J. Comenius)
(B)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)
(C)福祿貝爾(F. Froebel)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)

裴斯塔洛奇：國民教育之父、孤兒之父，設立貧民學校

福祿貝爾：幼稚教育之父、恩物教學

康米紐斯(J. Comenius)： 17世紀捷克教育家，教育學的奠基人。第一個提出兒童教育學的人。全面性給所有人的普遍教育這個基礎的要求，以及針對女孩、社會上弱勢與精神上退化的族群在教育政治上的機會平等。

裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)： 瑞士教育家和教育改革家。被尊為西方「教聖」、歐洲「平民教育之父」。具備有無比的教育熱忱，散發教育愛的氣氛。認為條件差的兒童特別需要教育愛，積極的提升兒童的價值，營造學校家庭化的溫馨情境，教師更要發揮教育愛而成為關懷兒童的良師。

福祿貝爾(F. Froebel)： 德國教育家，現代學前教育的鼻祖。創辦了第一所稱為「幼稚園」的學前教育機構。遊戲是兒童的內在本能，對兒童的教育，不應加以束縛、壓制，也不應拔苗助長，而是應當順應其本性，滿足其本能的需要，如同園丁順應植物的本性。遊戲和手工作業應是幼兒時期最主要的活動。

蒙特梭利(M. Montessori)： 義大利幼兒教育學家。1.尊重兒童，以兒童為中心 ，2.給予兒童自由的選擇權 ，3.把握兒童的敏感期 ，4.混合年齡教學，5.著重智慧和品格的養成 ，6.尊重兒童的成長步調，沒有課程表 ，7.教師是一個引導者，8.配合兒童的環境及豐富的教具 ，9.摒除獎懲制度 ，10.注重日常生活教育及感官教育 。

柯門紐斯〈1592-1670〉，著作：
•幼兒學校〈母育學校〉：世界第一部論數學前教育的專書。
•語言入門：學習拉丁語入門的教科書。
•大教育學：柯氏最大成就的教育思想代表作，
            「泛智」的思想，具體的表現在此書中。 •世界圖解：世界上第一本依據直觀原則編寫的課本，書中共有150課有插圖解釋拉丁語。

634年前後，開始致力“泛智”(Pansophism)問題的研究，1637年及1639年分別主版《泛智論提要》及《泛智論導言》。泛智指全面而廣泛的科學智慧。

泛智論：泛智指全面或廣泛的科學智慧

，意義有二：要求人們學習現實生活中必需且有用的一切知識；二是主張所有的人都應該具備這些有用的知識。希望藉著實現“泛智”的理想，破除人類的迷信、偏見以及社會中混亂的現象。

康美紐斯一方面強調泛智教育，主張把一切知識教給一切兒童；另一方面，他又強調在選擇教學內容時要注意知識的實用性。他說：“只有那些易于指明用途的事情才應教給學生。”康美紐斯：《大教學論》，第117頁。凡是無用的東西都應當拋棄。康美紐斯指出，泛智教育並不是要求人們通曉一切科學和藝術；人生是短暫的，而知識則是無限的；因此，應當學習那些對我們的現實生活有所幫助的知識，為生活而學習。

嬪妃=貧(貧民教育家)裴(裴斯塔洛奇)

康美紐斯(J. Comenius)

●創立《泛智論》，主張人應該廣泛接受各種知識，包括讀、寫、算、幾何測量、自然常識、地理、歷史、唱歌和手工藝，才能適應生活中的多方面需求。

●相信自然科學研究方法可以改善破除社會迷信，促進和平。其信念力量來自宗教。

●教育階段：

   母親學校       →    國語學校    →    拉丁學校    →   大學

      春               →       夏            →       秋            →     冬

感官知覺能力   →    想像能力    →    理解能力    →   意志能力

最基本的能力         用文字構築        拉丁文很難       大學誘惑很大