18.下列哪一項最不適合作為評估測驗建構效度的方法？
(A)使用因素分析法來進行分析，看與原本預期的因素結構是否 吻合。
(B)計算測驗分數與效標分數的相關性。
(C)對同一群受試者進行重複測量，看兩次測量的結果是否一致。
(D)計算受測者在經過相關實驗處理前後，其測驗分數是否有改變。

考驗建構效度之方法

1.相關研究

2.團體差異分析

3.實驗研究

4.內部一致性分析

5.因素分析法

※考驗建構效度的方法

1 內部一致性(1)團體對照法

            (2)相關方法

            (3)計算分測驗和總分的相關

2 外在相關法

3 因素分析法：多變數統計分析法

       步驟 (1)利用相關矩陣(Marix)求取相關性(共同性)

            (2)利用Kaiser弱下限法& Cattell陡坡法求取特徵值大於1之個數

            (3)利用因素轉軸求取因素負荷量(因素解釋量)大於0.5之因素

            (4)因素命名

4 團體差異的分析

5 實驗處理：但要注意是否有前測影響性，用共變數分析

6多項特質-多項方法分析：Campell  & Fiske多重方法矩陣

 (1) 輻合性效度：一個測驗的分數要與其他測量相同構念特質的測驗分數具有高相關。(簡單來說，用不同方法測量相同特質)

 (2) 區別性效度：一個測驗的分數要與其他測量不同構念特質的測驗分數具有低相關。(簡單來說，用相同方法測量不同特質)

建構效度（Construct Validity）係指測驗能測量理論的概念或特質之程度而言。此種效度旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的理論觀點，就測驗的結果加以詮釋和探討，亦即根據心理學理論上的構想來編製測驗的內容或選擇試題。所謂「建構」或「構念」，就是心理學理論所涉及之抽象而屬假設性的概念、特質或變項，如智力、焦慮、機械性向、成就動機等。建構效度的主要重點是在於理論上的假設和對理論假設的考驗。在考驗的過程中，必須先從某一建構的理論出發，導出各項關於心理功能或行為的基本假設，據以設計和編製測驗，然後由因求果，以相關、實驗和因素分析等方法，查核測驗結果是否符合心理學中的理論觀點。（簡茂發）