小強 說:+++++++++++++!! (2分鐘前)
Marci.. 說:站在戲棚下,站久了舞台就是你的了 (3分鐘前)
t8945.. 說:革命尚未成功,同志仍須努力! (8分鐘前)
朱立潔 說:++++++++++++++++++++++++ (8分鐘前)
okwap.. 說:測試起來時挫折感還是蠻大的.還要加油 (11分鐘前)
yitin.. 說:感謝阿摩線上測驗 !! 感謝阿摩線上測驗 !! 感謝阿摩線上測驗 !! (13分鐘前)
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王玲噹 說:再接再厲!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (23分鐘前)
王昱翔 說:GOGOGOGOGOGOGO (23分鐘前)
Josep.. 說:大家加油加油加油加油加油 (26分鐘前)
贏戰教甄 說:一小步勝過一個大計劃 (32分鐘前)
selna.. 說:太好了繼續加油再接再厲 (34分鐘前)
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上一題
3、“鏡中自我”是誰提出來的( )
(A)米德
(B)庫利
(C)布盧默
(D)湯瑪斯

1F
盧天才 大一下 (2012/01/04 14:03):

“鏡中自我”是~~庫利~~提出來的

2F
簡山 小六下 (2012/02/24 23:06):
中文翻譯的名字真的很難讓人辨別...還要在腦中翻轉  Cooley

3F
劉紋吟 小六下 (2013/04/09 21:45):
顧里

4F
Alice C. 國二下 (2013/10/22 11:33):
顧里的「鏡中之我Looking-glass self」:
當我們在鏡子裡看見自己的臉、身材、服裝等這些東西時,我們會因為它們是我們自己的而產生興趣,我們也會根據這些東西是否符合我們認為應該的樣子而感到高興或不高興;同樣地,在想像裡我們知覺到他人對我們的外表、規矩、目的、行為、個性及朋友等各方面都會有他們的想法,我們也因此受到想像中他人想法的影響。
類似有自我這樣想法的出現看來需要有三個要件:想像我們出現在他人面前時的景象;想像他人對我們出現時的評斷;我們會因此而對自己有所感覺,如感到驕傲或心生羞辱。(1964:184)

米德的「角色取拿Role-taking」及「概化他人Generalized Other」:
1.「角色取拿Role-taking」:
角色取拿是一種心智想像的活動,而且是從他人的立場與觀點去想像現實世界的心智活動,進而有所行動,又可稱為取拿他人角色或態度(Taking the Role or Attitude of the Other)。在日常生活的每一個社會情境裡,我們都會進行角色取拿的心智活動,如兒童玩家家酒時,會試著模擬父母親的想法與做法、政治或公眾人物善於揣摩民意,包裝形象進而影響民意、教師從學生的立場預備他的教學活動。角色取拿強調行動者不應被視為某一特定位置的住持者,正帶著文化或一套相當完善的規範在進行社會生活,行動者是一個必須根據某個立場而有所行動的個人,通常他會考量絕對需要表明的那個身份其所對應的那些眾多他人之可能行動來設定立場。
2.「概化他人Generalized Other」:孩童進入米德自我發展過程階段:第一階段玩耍(play)、第二個階段遊戲(game)、第三階段概化他人。
在社會情境裡,孩童必須根據有組織性之態度社群(the organized community of attitudes)的觀點來進行反應,這種學習到的觀點就被稱為概化他人。這時候孩童將社會的規則與觀點內化,也將社會所界定的自我變成了他自己的自我。孩童因此具備下列三種能力:在社會情境裡有能力從他人的角度思考;將這些個別的他人觀點組織成一個整體性的立場;並從社會的角度來檢視自己的行為。總而言之,概化他人並不是指確實存在的團體,而是個人生活經驗所衍生出來的一種想法或詮釋,個人也勢必根據這些理所當然之別人的意見與態度來約束自己。                                       (擷取自林素雯老師)