5.在交通安全宣導週時，老師於國文課教學有關交通安全的文詞用語，公民與社會課教交通法規，藝術與人文課請學生設計宣傳海報，這是哪一種教材組織法？
(A)學科單元組織
(B)合科單元組織
(C)聯絡單元組織
(D)大單元設計組織

稍微整理了一下1F達人解題：

‧      學科單元組織：材料都是同一科內的資料，只是分成數個單元。

‧      聯絡單元組織：保持各領域的界限，只是先定一個中心問題，各科以此中心為題材選擇教材。各科各自教學，教材互相連絡。

‧      合科單元組織：將幾種屬性相近的學科，合併成為一個學習領域。

‧      大單元設計組織：打破學習領域的界限。

‧      分科的組織法：各學習領域的教材自身為系統，依照論理的順序組織。

大單元設計教學法(模式)à推展已久，現今最常用，完整學習  廣度

  起源：1900李查德(C.R Richards)提出(創始)

         民國八年 杜威帶入中國

         在師大(台北市立師專)附設幼稚園推行：熊芷

         在一般幼稚園推行者：郭豸

         民18年陳鶴琴起草幼稚園課程暫行標準，採單元方式統整

  意義：以一個生活重要問題為中心的完整學習，採心理組織法

         不宜採分科，是一個完整的教學

         教材以單元組成，有目的、內容，一定時間內完成

  單元教學計畫(教案)

a.       『準備活動』

b.      『發展活動』

c.       『綜合活動』(單元中最高峰，又稱「高峰活動」)

大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單元，大單元之下可分為相關的若干小單元，小單元之下，又可分為若干相關的活動。因此選擇時要注意幼兒的身心發展及其舊經驗，而決定採用單元之大小。 以「交通安全」單元為例，老師在設計教案之初，會預先訂下如：「知道交通安全的重要性」、「認識各種交通工具的功能及名稱」、「培養遵守交通規則的習慣」等活動目標，並設計如：「常見的交通工具」、「認識交通標誌」、「行的安全」、「小小交通指揮者」等四個小單元。

筆記

‧      學科單元組織：材料都是同一科內的資料，只是分成數個單元。

‧      聯絡單元組織：保持各領域的界限，只是先定一個中心問題，各科以此中心為題材選擇教材。各科各自教學，教材互相連絡。

‧      合科單元組織：將幾種屬性相近的學科，合併成為一個學習領域。

‧      大單元設計組織：打破學習領域的界限。

‧      分科的組織法：各學習領域的教材自身為系統，依照論理的順序組織。