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私人筆記( 0 )特殊班學生能力差異大，老師需要使用替代策略協助學生參與學習活動，下列何者不屬替代..-阿摩線上測驗
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林小玳 國三下 (2011/06/08)
Ø Holowach的課程調整模式（紐文英《啟智教育課程與設計》p.258） 包括了活動的調整或改變、技能或反應的調整以及配合學生所需而改變刺激的要求。 替代╱輔助性策略類型 舉例 活動的調整或替代 改變物理環境 l 為坐輪椅者設置斜坡道、矮桌、矮櫃台、矮洗手臺。 改變規則 l 將棒球場的壘包拉近。 l 踢足球時，將球網跟學生的距離拉近。 調整活動的順序 l 去餐廳前，先決定好吃什麼。 l 煮水餃時，在水滾與放水餃之間，加入「關火」步驟，避免學生因肢體動作不佳而將熱水濺出燙傷。 改變傳統上表現此活動的方式 l 使用電鍋煮綠豆湯。 l 使用電磁爐來煮麵。 技能或反應調整 l 使用溝通書在餐廳點餐。 .....看完整詳解 | ||
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